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교사도 있지만, 아이에게'공격적인 행동을 가르치는 원치 않는 결과가 초래되므로 피하는 것이 좋겠다. 이 방법으로 효과가 없다면, 그런 행동이 있을 때마다 일시적으로 아이를 3-5분 정도 혼자 있게 하는 타임아웃 기법을 사용해본다. 또한
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교사도 있지만, 아이에게\'공격적인 행동을 가르치는 원치 않는 결과가 초래되므로 피하는 것이 좋겠다. 이 방법으로 효과가 없다면, 그런 행동이 있을 때마다 일시적으로 아이를 3-5분 정도 혼자 있게 하는 타임아웃 기법을 사용해본다. 또한
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교재 개발
2. 상수준 학생들에 대한 고려
3. 하수준 학생들에 대한 고려
4. 수준별 이동 수업 확대에 따른 평가 방안
5. 교사 업무 경감을 통한 수준별 수업 지원
Ⅸ. 수준별교육과정(학습, 수준별수업)의 시사점
Ⅹ. 결론
참고문헌
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교사의 판단 하에 지역이다 학생 상황에 적합한 교육을 할 수 있도록 교육 행정 단위 자체도 좀 더 지역화 되어, 신속한 변화가 가능하게 될 것이다.
또한 기존의 학교와 대안적, 또는 특수한 학교와의 연계가 있을 것L라 예측된다. 어느 사회
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교사의 태도 분석과 비교. 경북대학교 대학원 박사학위논문.
박영선(1993). 장애아동을 위한 조기교육기관의 실태조사. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
이현정(1997). 장애유아통합보육 발전방안에 대한 연구: 통합 보육시설 종사자들의
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음악활동에서 관찰된 유아의 사회성 평가를 위한 측정도구 개발, 숙명여자대학교 대학원.
7. 항해익 저(2009), 유아교육평가의 이해, 정민사.
8. 기세령(2005), 언어적 사고력 표준화 검사도구 개발 연구, 서울교육대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
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후 반복이 아니라는
것이다.
- 이제까지 제시되는 하루 일과 진행의 사례들은 그 기본이 되는 활동과 순서에 중점을
두어 이해하도록 하며, 얼마든지 교사의 재량과 유치원의 환경 여건에 따라 다소 융통성
있게 운영될 수 있다.
3) 일일활동의
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어린이집과 유치원에서 장애유아통합교육이 진행되고 있으므로 통합교육 현장에서 포테이지 프로그램의 활용가능성이 높을 것으로 판단된다.
<참고문헌 및 사이트>
강순구·조윤경 역(1990). 포테이지 아동발달 지침서. 서울: 특수교육.
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(2007) 유아과학교육 양서원
김경미(2006) 유아과학교육(현장중심) 창지사 유아과학교육의 역사적 배경과 사상적 동향
우리나라의 유아과학교육 및 동향
구성주의와 유아과학교육
유아과학교육에 있어서의 교사의 역할 및 태도
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, 학지사, 2006
- 보건복지부, “보육교사 승급교육”, 2000
- 보건복지부, “시설장 보수교육”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육과 가족의 연계에 대한 바람직한 방안
2. 보육과 지역사회의 연계에 대한 바람직한 방안
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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