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했다. 차츰 과한 행동이 줄었으나 완전히 없어지지는 않았다.
기관과 가정이 같이 해 나아가야 할 일이라 생각한다.
지도교사 평 1. 연간 보육 계획안
2. 월간 보육 계획안
3. 주간 보육 계획안
4. 일일 보육 계획안
5. 보육 실습 일지 4주
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과한 행동이 줄었으나 완전히 없어지지는 않았다.
기관과 가정이 같이 해 나아가야 할 일이라 생각한다.
지도교사 평 1. 연간 보육 계획안
2. 월간 보육 계획안
3. 주간 보육 계획안
4. 일일 보육 계획안
5. 보육 실습 일지 4주
사례연구
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유치원에서 유준호 작사, 윤영배 작곡
1절) 나는 나는 기뻐요 친구가 장난감을 빌려주면 나는 나는 슬퍼요 친구가 나를 놀리면
나는 나는 화가나요 내가 만든 블록을 부수면 나는 나는 행복해요 친구와 재미있게 놀면
후렴) 유치원의 친구는
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Enrichment Activities
5) Cluster Grouping
6) Independent Study
7) Acceleration
2. 노스캐롤라이나 과학수학고등학교
3. 부롱크스 과학고등학교
4. 영국의 영재교육
1) 11세 시험
2) 능력별 편성제
Ⅷ. 향후 영재교육과정의 제고 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교사는 활동을 하기 전에 유아들에게 미리 폐품을 모아놓을 수 있도록 준비 시키고, 후에 영상을 보여줌으로써 각자가 모아놓은 폐품들을 가지고 창의적인 작품을 만들 수 있도록 교육할 수 있을 것이다. 1. UCC의 개념
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론
1. 유아교육의 중요성과 특수성
(1) 유아교육의 중요성
1) 발달적 측면
2) 사회변화적 측면
3) 교육적 측면
(2) 유아교육의 특수성
2. 어린이집 현장방문
(1)어린이집 소개
(2) 교육시설
(3) 교재교구
(4) 교육활동
Ⅲ. 결 론
[참고문헌]
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어린이집에서 기본생활습관은 어떠한지.
교사 종합의견
편식이 좀 있지만 배가 고프면 스스로 잘 먹고 점점 스스로 먹는 날이 많아지는 발전된 모습을 보이니 격려를 하면 더 좋아질 것 같다. 양치질은 아주 열심히 잘 닦는다. 말이 조금 느리
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유치원마다 마련되어 있는 분류 기준에 맞게 분류 표시를 하고 그 분류에 맞는 교재교구실의 장에 넣어두고 분류 카드에 내용을 기록해 둔다.
. 참고할 수 있는 분류 카드와 레이블을 사용 하는 것이 중요한데 이런 경우 분류 기준을 정하여
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중학교 영재들의 속출
2. 특정 분야에 치우친 영재교육
3. 행?재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는 영재교육
5. 학년 및 학교급간의 영재교육의 연계성 부족
6. 영재교육 담당 교사의 전문성 미흡
Ⅸ. 영재교
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교사의 역할
1. 교회 교직의 교사 자질
2. 교사 지도력의 개발
Ⅲ. 크리스천의 활기찬 인생을 위한 10가지 조건
Ⅳ. 교회의 교육지도력 개발의 방향
1. 지도력, 교육하는 힘
2. 교회 교육 지도력의 개발의 구조 이해
3. 자치기관
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