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어린이집)
2. 운영체별 유형
1) 정부 운영 보육시설
2) 비영리 단체운영 보육시설
3) 영리 보육시설
4) 협동 보육시설
5) 직장운영 보육시설
3. 시간별 유형
1) 24시간 보육
2) 종일 보육
3) 반나절 보육
4) 시간보육
5) 방과후 보육
Ⅳ. 영유
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교사, 또래의 남한 청소년, 담당 공무원, 사회복지사를 비롯한 지역사회와, 북에서 온 청소년들과의 연결고리 형성하는 일을 돕고 있다. 찾아가는 장소는 총 24지역이며 4명의 전 하나둘학교교사들이 팀이 되어 지방 거주 새터민 아이들을 만
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교사들의 현실 인식 부족과 미래에 대한 불합리한 전망을 개선하여야 한다. 대안교육의 교사들은 의사소통 부족으로 인해 공동체적 가치에 대한 인식이 부족한 실정이다. 따라서 공동체적인 삶과 가치로운 삶의 내용이 무엇이며, 어떤 방법
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방과 후 아동지도는 다양하게 운영되고 있다. 아동지도는 여성들이 경제적 독립을 획득하고 평등을 성취하기 위해 시작되었으며, 여성의 노동참여를 위해 필요한 부분으로 보고 있다. 1. 아동복지법의 의의
2. 아동복지법의 입법배경과
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방과 후 교실공부방 등 학습부진 보충
⑤빈곤 혼혈가구 아동에 대한 보육비 및 중고 교육비 지원
※ 모부자 복지법의 경우, 모부자 가정 자녀에 대해 중고교육비 지원
4)다문화가정 자녀 지도 위한 교사의 역량 강화
다문화가정 자녀에 대한
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중학교 도입 활성화
(2) 각종학교 제도의 적극적 활용
2) 대안교실·대안교육 프로그램 운영 모델
(1) 대안교실 운영
(2) 대안교육 프로그램
3) 위탁 및 연계 모델
(1) 도시형 대안학교 지정·운영(위탁형)
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음악으로 조용한 분위기 조성 후 머리를 단정히 빗고 바르게 앉아 귀가 준비를 마친다.
내일 업무
계획
수업준비: 학습 활동에 따른 자료 준비 및 재료준비
교실정리: 영역별 교구 .교재 정리 /화장실 청소 및 쓰레기 분리.
담당구역 청소: 계
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후 신고한다.
- 자꾸 강요하면 부모님과 교사에게 즉시 알린다.
- 어쩔 수 없이 강탈당할 때는 친구가 목격할 수 있도록 한다.
▶ 신체폭행 및 언어폭행을 당했을 때
- 누가 언제 왜 어떻게 폭행했는지를 상세하게 기록한다. 기록은 중요한 증거
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어린이집, 엄마사랑 유치원 등) 등으로 분류할 수 있다.
4. 대안학교(교육)의 특징
1. 아동관 - 아동은 자율적이며 독립적인 존재
일찍이 루소가 아동을 하나의 독립적인 인격체로 볼 것을 제안했지만, 여전히 학교는 교사 중심으로 교육을 하
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현황
4. 핀란드 유아교육의 내용
1) 인성교육
2) 야외활동중심
3) 놀이중심교육
5. 핀란드 유아교육의 특징
1) 무상교육
2) 행정체제의 일원화
6. 교사 양성 과정
7. 핀란드 유아교육의 사례
8. 핀란드 유아교육의 시사점
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