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가족, 주택과 지역사회 서비스부에서 담당하고 있으며, 유아교육은 교육, 과학 훈련부에서 담당하고 있다. 유형으로는 종일보육서비스, 가정보육, 방과 전 · 후 보육, 시간제보육, 가정 내 보육, 복합적 보육으로 다양화되어 있다. 없음
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유치원에는 8,879명의 교사가 있으며 학생은 7만 6,087명이다. 초등학교는 교사가 2만 5,968명인데 여교사는 51% 정도다. 학생은 59만 3,526명이며 여학생은 49% 정도이다. 중등학교 학생은 72만 4,056명이며 고등교육을 받는 사람은 1994년을 기준으로 인
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후 학습 목표에 도달하지 못한 학생을 대상으로 방학중이나 학기 중의 방과 후 등 학교 실정에 맞는 시기에 학습 결손을 보충하기 위해 제공되는 과정이다. 특별 보충과정의 편성 및 운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정한다. 단
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소명을 다해야겠다.
4. 참고문헌
유아교육과정, 이기숙, 교문사, 2008 1. 서론
2. 본론
(1) 우리나라 유아교육의 발전과정
1) 유치원 교육과정 제정 이전
2) 유치원 교육과정 제정 이후
(2) 이에 근거한 오늘날 유아교육의 방향
3. 결론
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방과 전 후 아동보육
저소득, 생활보호 대상자, 편부 모 가정아동 우선순위
◆ 법령에 의한 유형
구 분
설 립 주 체
규 모
명 칭
설 치 방 법
국공립시설
국가,지방자치단체
11인 이상
어린이집
신고
민간보육시설
법인,단체,개인
21인이상
어린
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방과후의 다양한 교육활동 개발
7) 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
(2) 교육여건의 내실화
(3) 단위학교의 책임경영 강화
(4) 학교교육의 결과를 중점 반영하는 대학진학제도
(5) 사교육의 양성화 및 건전 발전 유도
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유치원, 놀이방 등으로 분산되어 있는 보육체계를 일원화, 0-2세 영아를 위한 영아보육시설과 3-5세 유아를 위한 유아학교로의 연령에 따른 이원화된 체제 구축, 무상교육 단계적 실현(대부분 나라에서 70%를 정부가, 30%를 부모가 부담). 방과후
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교사의 확보 방안
Ⅵ. 교육과정의 새로운 전망
위에서 살펴본 바와 같이 제7차 교육과정 교육부-시·도 교육청-단위 학교의 적절한 역할분담 체제를 확립하여, 단위 학교로 하여금 자신의 특수성을 반영한 학습자 중심의 교육과정장치를 제도
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교사 자질 제고, 질 관련 기준 상향 조정, 사립/민간 기관의 교사 최저 임금제 도입, 사립/민간 기관의 이용 비용 자율화, 사립 민간 기관의 법인화 유도한다.
4) 교육과 보육의 통합 서비스를 제공할 수 있는 효율적인 체제 구축
중앙부처의 영
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방과 후 보육 ③ 종일제 보육 ④ 반일제 보육
62. 보육종사자 현황에 따르면 장애아동 5인당 1인의 보육교사가 종사해야 하며 장애아동명명당
특수교사 1인이 필요한가? (3)
① 5명 ② 7명 ③ 10명 ④ 15명
63. 하루 중 약정한 일정 시간동안 보
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