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자기통제력 결여
(4) 정신적 장애
2) 환경적요인
(1) 가정환경 요인
(2) 친구 요인
(3) 학교환경 요인
(4) 사회환경 요인
4. 학교폭력 청소년의 특성
1) 학교폭력 피해학생의 특성
2) 학교폭력 가해학생의 특성
5. 학교폭력의 실태와 대
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강사 소개 화면 45
[그림 Ⅲ-3] 강사 선택후 소개 화면 46
[그림 Ⅲ-4] 강의 목록 화면 46
[그림 Ⅲ-5] 강의 청취 화면 47
[그림 Ⅲ-6] 평가 진행 화면 47
[그림 Ⅲ-7] 평가 결과 채점 및 정답 해설 화면 48
[그림 Ⅲ-8] 수강 관리 화면 48
[그림 Ⅳ-1] 기
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교사회과학대학원, 2005
이희수, 인적자원 개발 관리를 위한 평생학습 체제 종합 발전 방향과 과제, 한국교육개발원 평생교육센터, 2006
권혁인, 대학부설 평생교육원의 사회교육 활성화 방안에 관한연구, 연세대학교교육대학원, 2006
한국CS네트
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자기주도적 학습 모형 탐색 / 박주현/ 국회도서관 - 서론 -
주제 선정 배경
- 본론 -
1. E-Learning
1) E-Learning 정의
2) E-Learning 등장배경
3) E-Learning 의 국내외 현황
(1) E-Learning의 국내 현황
(2) E-Learning의 해외 현황
2.
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요인
1. 유아의 개인적 요인
2. 가정환경 요인
3. 교육 환경 요인
Ⅵ. 유아 교육기관에서의 언어 교육
1. 언어 발달을 위한 환경 구성
2. 언어 발달을 위한 인적 환경
3. 교사의 역할
Ⅶ. 유아의 언어영역 평가
Ⅷ. 결론
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방문하는 횟수가 늘어나는 만큼 연수생의 사기가 높아짐
학생을 무작위로 두 그룹으로 나눈 뒤, 교사들에게는 우열반으로 나누었다고 거짓 암시를 주게 되면, 실제 두 그룹의 성과가 다르게 나타나는 것과 같은 이치
- 경영진이 강사 및 토론
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4. ‘게임중독’의 증상
5. 게임중독 대안
1) 국가차원에서의 대응방안
2) 민간차원에서의 대응방안
6. ‘게임중독아동 치료기관’방문
Ⅲ. 결론
* 발표 준비 후 소감
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미래를 이루어 낼 수 있을 것이라고 확신한다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교행정의 문제점
1. 구성적 측면
2. 구조적 측면
3. 과업적 측면
4. 기술적 측면
Ⅲ. 학교행정의 발전 방향
1. 초등교육의 방향
2. 행정의 발전 방향
Ⅳ. 결 론
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강사들을 초청하여 강연을 듣고, 토론시간을 마련한다.
6. 사회적 유예기를 겪고 있는 듯한 학생에게는 장기적인 목표를 계속 탐색하면서 단기목표에도 초점을 맞추도록 격려할 것(5단계)
참고 문헌
1. Jacd Snowman, Robert Biehler 지음, 강영하, 송재
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초등학교 수준의 우리 문화와 풍속 학습 자료
○ 대상 : 결혼이민자, 다문화가정 자녀
11. ‘에듀스 충남’ 사이버스쿨(http://cell.cise.or.kr) 다문화학생 참여 권장
○ 사이버스쿨의 다문화학급 ‘온누리반’ 가입 권장
○ 다문화가정 학생의 맞
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