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면
1.가정교육의 약화
2. 부모의 교사에 대한 불신감
Ⅱ.교사-학생 측면
1.학생의 교사에 대한 불신감
2.교사와 학생간의 가치관의 차이
Ⅲ. 교육제도 측면
1.1인 학급 담임제
2.관료제의 경직성-교사의 과도한 업무
3.교권추락
Ⅳ.사
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교사의 권위거부, 교사와의 나쁜 인간 관계, 과도한 불안
2) 학생측면
. 신체적, 지적능력의 제한 - 준비도를 결정, 약점·강점을 토대로 특별학습목표 설정
. 잠재능력의 불인식 - 탐색기회제공
. 기회부족 - 내용을 세분하여 단계별로 반복
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4) 특수교육 인력 및 자원이 부족하다.
5) 장애인 등록 및 진단이 어렵다.
10. 우리나라 유아특수교육 문제점에 대한 대책
1) 교육 주체면
① 학생측면
② 교사측면
2) 교육 운영 면
3) 교육 정책면
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교사 측면, 학생측면 그리고 교과서 구성 측면 등을 총체적으로 고려하지 못하고 있다. 둘째, 사회과 통합의 목적이 분명하지 않고, 타당성도 없다. 셋째, 성격이 다른 영역을 무리하게 통합하려 하고 있다는 3가지 문제점을 지적할 수 있다.
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면
2. 사회적 측면
Ⅲ. 스포츠의 교육적 기능
Ⅳ. 스포츠와 학교교육
1. 스포츠 공간 환경
2. 체육 교과 내용
3. 교사, 학생측면
Ⅴ. 뉴스포츠와 학교교육
1. 소프트 발리볼(Soft volleyball)
1) 소프트 발리볼의 유래 및 발달 과정
2) 소프트
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