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다.
그림자료와 함께 다음시간에 어떻게 할 것인지 보여준다.
서로의 캐릭터에 대해 잘된 점과 못된 점을 토의하며 비교해준다.
재료와 용구를 정리정돈하고 뒷정리를 깨끗이 한다.
5
참고작품을 보고 자신이 만든 작품과 비교하여 본다.
형성
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캐릭터를 만들 어보겠습니다. 각자 자신이 그릴 캐릭터의 생각해보고 오 세요.
대 상
3 - 1
차 시
3/3
장 소
멀티실
대단원
마음으로전하는 디자인
학습주제
캐릭터의 세계
교 사
(교생)
학 습
목 표
다양한 소재로 캐릭터를 만들 수 있다.
자신
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캐릭터가 그려진 물병
3
앞에 것보다 더 싼 가격과 더 좋은 기능이지만 캐릭터가 그려져 있지 않은 물병
30
8. 본시 과정안
지도일시
지도대상
4학년 3반
장소
4학년 3반
교생
단 원
7. 시각 문화 환경과 미술
차 시
1/6
교과서
64쪽
주 제(제 재)
7-1.
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장단점을 잘 파악하여 영화 속의 ‘루엔’ 같은 이상적인 선생님 캐릭터를 만들어서 교생이라는 명찰을 가지고 학교 현장에 가서 학생들을 가르쳐 보는데 적용해 보고 싶다. 이상적인 선생님은 아무도 될 수 없을 거라고 생각한다. 하지만 그
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캐릭터
(흰둥이)
샌드위치
모형
도입
(동기 유발)
흰둥이가 샌드위치를 맛있게 먹고 있는 상황을 제시함으로써
바둑이방울이라는 제재곡을 통해서 샌드위체의 빵-속-빵과 같은 구조인
같고-다르고-같고 형식을 추측하도록 한다.
학습문제
카
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