|
Ⅰ. 단원의 성격
1-1. 단원 설정의 이유
1-2. 단원의 학습 목표
2. 학생관
3. 지도상의 유의점
4. 차시별 학습 지도 계획
5. 본시 교수 - 학습 과정안
6. 학습 평가
- 보충학습 -
1.캐릭터의의미
2.종류
3.만화와의 차이점
4
|
|
|
캐릭터를 만들 어보겠습니다. 각자 자신이 그릴 캐릭터의 생각해보고 오 세요.
대 상
3 - 1
차 시
3/3
장 소
멀티실
대단원
마음으로전하는 디자인
학습주제
캐릭터의 세계
교 사
(교생)
학 습
목 표
다양한 소재로 캐릭터를 만들 수 있다.
자신
|
|
|
단점을 잘 파악하여 영화 속의 ‘루엔’ 같은 이상적인 선생님 캐릭터를 만들어서 교생이라는 명찰을 가지고 학교 현장에 가서 학생들을 가르쳐 보는데 적용해 보고 싶다. 이상적인 선생님은 아무도 될 수 없을 거라고 생각한다. 하지만 그
|
|
|
캐릭터
(흰둥이)
샌드위치
모형
도입
(동기 유발)
흰둥이가 샌드위치를 맛있게 먹고 있는 상황을 제시함으로써
바둑이방울이라는 제재곡을 통해서 샌드위체의 빵-속-빵과 같은 구조인
같고-다르고-같고 형식을 추측하도록 한다.
학습문제
카
|
|
|
교생
단원
질병예방과 관리
주제
알레르기의 의미와 예방법 알아보기 보건수업 교수․학습 과정안
1. 단원명 : 질병예방과 관리
2. 단원의 개관
3. 단원 목표
4. 단원의 지도계획
5. 지도상의 유의점
6. 교수-학습 과정안
|
|
메뉴펼치기
