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방법에 있어서 개별학습토론학습 문제해결학
습 의사결정학습 등과 함께 다문화적 배경을 가진 학생과의 접촉과 상호교류를 통한 협
동학습 역할학습 게임학습 모의경험학습 등을 효과적인 교육방법으로 활용하고 있다.
그리고 평가방법
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2-4. 일반교육주도
2-5. 완전통합
3. 통합교육의 혜택
4. 정신지체아 통합교육을 위한 일반적 지침
5. 통합교육을 위한 교수방법과 교사의 역할
5-1. 교수방법
5-2. 학생주도적 방법
5-3. 또래주의적 방법
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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습준비기술이 부족한 경도정신지체아들에게 다른 학생과 함께 수업진행시 부족한 기술에 대해 특별지도 요함
② 개별적으로 부족한 부분을 파악하여 효과적으로 교수할 방법을 특수교사와 협의하여 계획하고 실행해야 함
③ 예: 자리에서
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교수 학습 방향
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< 1. 수업 설계를 위한 이론적 배경 >
* 수업에 대한 견해
* 수업 설계에 대한 견해
* 전통적인 교수학습 방법과 좋은 교수학습 방법
* 수업 설계에 대한 관점
< 2. 수업 설계의 절차 >
* 수업 설계의 요소
* 교육과정 및
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법, 생활보호법, 특수교육진흥법, 장애인고용촉진법 등이며 보건복지부, 교육부,
노동부 등에서 해당 업무를 관장하고 있다.
*참고문헌
-이근홍(2006). ‘인간행동과 사회환경’. 공동체
-오혜경(2005). ‘장애인복지론’. 창지사
-김동배(2005). ‘
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방법의 상호 평가 방법을 개발하여 실시한다.
3) 교수-학습 방법과 평가의 일원화
가. 결과 중심의 지식 평가에서 벗어나 과정 중심의 평가를 지향한다.
나. 교과의 내용보다는 교과의 원리를 찾는 평가를 실시한다.
다. 관 주도의 단편적인 지
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법의 체계를 이해하기 시작하고 창안적 글자 쓰기를 시작한다.
25.단어재인이나 해독기술의 습득에 매우 효과적인 읽기 활동은 무엇인가? 4
1. 혼자 읽기
2. 짝으로 읽기
3. 들으면서 읽기
4. 반복 읽기
5. 안내적 읽기
26.언어교육에서 컴퓨터 활
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습목표
다. 예비 주제망 구성하기
라. 자원조사 및 점검하기
< 시작단계 >
가. 주제망 구성하기
나. 이전 경험 표상하기
다. 질문목록 만들기
< 프로젝트의 전개 단계 >
가. 토의활동 (소집단 토의 활동)
나. 질문지 해결을 위한 여러 가지
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교수법 등을 통해 설명, 시범을 보이다 학생들이 이를 모방, 내면화하여 독자적으로 과제를 수행
미니레슨 : 학생들에게 필요한 전략, 기능 등의 개념, 쓰기워크숍의 절차를 교사주도적으로 가르침. 5~15분 정도
상호작용성의 원리 : 학습자가
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방법
-감면대상
-과세표준계산사례
-소득금액계산
슬라이드 강의(40분)
-실무자를 통한 학습자들의 이해도를 높일 수 있다.
-전문가의 설명
-전문가의 경험담 및 견해
질문과 의문점해결 및 토의 (20분)
3-2
목표
교육내용
세부내용
교수방법과
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