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동학습을 하기 위해서는 강력한 응집력이 필요하다. 소집단 교수·학습방법에는 독서토론, 동극, 협동학습의 방법이 있다.
개별활동은 개인을 대상으로 진행되는 수업이다. 다시 말하면 학습자 개인이 독립된 학습활동자로서 학습을 진행하
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교수·학습방법
이론적 배경은 Dewey의 진보주의와 아동 중심 사상, Piaget의 인지발달 이론 및 구성주의 등이다. 유아 주도적 접근으로 분류되는 교수방법으로는 개별학습법, 개념학습법, 탐구학습법, 협동학습법, 토의학습법 등이 있다. 유아
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교수방법들을 구별하여 그것을 하나의 표로 나타내면 다음의 표와 같은 모습이다.
(표) 교수방법의 유형
주 체
목적 및 내용
교수자 주도
학습자 주도
상 호 작 용
행동적 변화
ㆍ강의식 지시적 교수법
ㆍ수사학 교수
ㆍ완전학습법
ㆍ개별화
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법은 무엇을 전달하겠다는 것에 초점을 두고 개발된 접근법이 아니라 어떻게 전달하겠다는 교수-학습방법에 초점을 두고 개발되었다. 프로젝트 접근법은 개별 교육기관의 여건에 따라서 여러 방법으로 교육프로그램을 통합시킬 수 있다. 프
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교수-학습 방법
1) 교수-학습 방법
(1) 개념
(2) 이론
(3) 원칙
(4) 학습의 효과
(5) 평가
2) 구성주의에 근거한 교육프로그램 : 카미-드브리스 프로그램
(1) 개념
(2) 배경 및 역사
(3) 교육 목표
(4) 교육 내용
(
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습
3. 교수법 적용 상황
4. 헤르바르트 교수법
5. 실제적 기술
발문을 활용한 교수 방법
1. 목적
2. ‘수학을 안다’는 의미
3. 목적에 따른 발문의 종류
4. 발문의 수준
5. 발문의 개방성
6. 발문 시 고려 사항
학생 중심 토의 방법
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교수학습방법에 초점을 두고 개발된 학습방법이다. 프로젝트접근법은 오늘날 영유아보육현실에 맞게 재조직한 교육방법인데, 교사의 안내 하에 학급의 모든 아동 때로는 개별 아동이 학습할 가치가 있는 특정한 주제에 대해 능동적인 학습
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토의탐구식기법
Ⅶ. 통일교육의 교수학습방법
1. 수업모형
1) 가상 체험 모형
2) 집단 탐구 모형
3) 가치명료화 모형
4) 역할 놀이 모형
2. 수업 기법
1) 시사학습
2) 현장학습
3) ICT 활용학습
4) 프로젝트학습
5) 브레인스토밍
7) 직소우(ji
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동학습 적용을 통한 교실수업 개선, 경기도교육청
심민희(2004), 구조 중심 협동 학습이 초기 문식성에 미치는 효과, 한국교원대학교
정문성(2002), 협동학습의 이해와 실천, 교육과학사
전주영(2009), 교육과정 재구성 방법으로서 구조중심 협
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교수법의 연장선상에 있다고 볼 수 있으나 직접교수법의 선언적이며 절차적인 지식요인 뿐만 아니라 효과적인 전략 이용에 필요한 조건적 지식에 관해서도 초점을 둔 모형으로 직접 학습과는 다르다.
2. 현시적학습의 전개방법
1) 안내 - 동기
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