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리
수행
평가
3
3
천천히 부르다가 점점 빠르게 몰아 본다.
⊙정리하기
풍물 장단을 연주해 본 느낌을 이야기한다.
'풍물놀이'를 다시 들어보며, 악기의 음색과 장단을 다시 한번 확인한다.
⊙수행평가하기
수행평가 학습지를 풀어본다.
수행
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(人間性 三斷層論)
라. 사회교육론
마. 체벌교육론
(3) 교육의 목적
(4) 교육의 기본이념
(5) 교육방법의 원리
(6) 페스탈로치의 인간관
(7) 페스탈로치의 교육관
(8) 페스탈로치에 대한 교훈과 평가
(9) 현대교육에 미친 영향
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평가
1)고등학교 교과서에서는?
。10.구인회와 삼사문학동인
- <구인회>
-<삼사문학동인>
。11.「지주회시」「날개」「실화」분석
1)「지주회시」
2)「날개」
3)「실화」
。12. 「종생기」
-<「날개」
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경우 언어적 상호 작용만큼이나 비언어적 표현에 대한 적절한 상호작용도 전문성을 띤 교사의 역할이다.
교사는 발달 전문가이기도 하며 부모도 되어야 한다. 영아가 가정을 떠나 낯선 환경에서 정서적으로 안정되고 교사와의 신뢰감을 지닌
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ⅳ. <각 모델별 비교>
1.사회적 목표모델
2.치료 모델
3.상호작용 모델
ⅴ. <각 모델별 비교표>
ⅵ. <집단사회사업 실천모델에의 적용>
1. 회원가입 전 단계
2. 권력과 통제단계
3. 친숙단계
4. 변별단계
5. 분리단계
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리적 욕구가 충족되어, 사회적 상호작용을 향상시키는 것으로 볼 수 있다.
* 참고문헌 *
구본권(1998). 유아의 접촉치료. 한국영유아보육학회.
임용택(2003).접촉치료놀이 활동이 자폐성 장애유아의 사회적 상호작용에 미치는 효과. 공주대학교
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상호작용
Ⅲ. 영아기의 성개념 발달
Ⅳ. 영아기의 치아 관리
1. 유치가 나오는 순서와 시기
2. 첫 치과 방문 시기
3. 유치가 나고 3살까지 유치 관리요령
4. 첫돌을 즈음하여
5. 우유병우식증
6. 손가락을 빨아요
Ⅴ. 영아기의 애착행
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리?신속?원활하게 업무를 처리할 수 있는 행정체계 완비
2) 보육에 관한 각종 정보를 언제, 어디서나 신속하고 전문적으로 제공받을 수 있는 사회
Ⅲ. 영유아보육의 현황
Ⅳ. 보육시설의 운영실태
1) 영아기 보육교사의 교수법(상호작용
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리자의 지도성
1) 경영관리자의 지도성 유형
2) 경영관리자의 전문가적 지도성
(1) 부하직원에 대한 이해
(2) 협의를 통한 의사결정
(3) 관대한 감독(general supervision)
5. 영·유아 보육 및 교육기관에서 전문성과 관련한 지
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리 거창한 것이 아니다. 블록 하나만 있어도 그 안에 많은 대화가 오가고 많은 활동이 확장된다. 아이들은 블록 하나로도 많은 가작화 놀이를 한다. 교사인 나 역시 어렸을 때를 생각해보면 지금 하고 있는 아이들의 놀이가 얼마나 중요한지
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