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설계 전략 - 이론적 기저와 접근, 교육과학사, 1996.
3. 한준상. 호모에루디티오. 학지사. 1999.
4. 조미헌. 교육 정보화와 초고속정보 통신망의 활용, 교육과학사. 1996. II. 본론
1. 교수의 산업화의 정의
2. 교육적 시사점
3. 제언
III 결론
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지식기반 국가 건설을 위한 교육발전 시안
새천년민주당(1999), 지식기반사회와 교육, 독일 교육연구부의 델파이 조사보고서, 한국직업능력개발원
이재창(2000), 지식 정보화 사회와 진로교육, 진로교육연구, 11
정창원 외(2003), 지식기반 산업화
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정보화 사회의 성격 및 노동세계의 변화\"/『정보사회연구』pp.6-21,제1권/1989
김위성 김유신 이지훈/\'정보사회, 가상현실 그리고 윤리\' [철학연구] 제69집/대동철학회/1999
김상배/\'정보화시대 한국사회의 변화와 연속성’/미래전략연구원/2003
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교수학습 모형도 정보통신공학의 총아인 인터넷을 주요 교수매체로 채택하여야 함은 반박의 여지가 없으리라고 본다.
우리 교육은 현재 초등학습자가 직면하고 있고 미래에 직면하게될 전형적인 정보화시대에서 성공적인 사회인, 직업인,
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지식/정보산업의 정보기술 문화향상과 이에 수반하는 생산성 향상 등 구조적 변형을 게을리 한데 있다고 지적하고 있는 실정이다.
교육과 문화기관이 핵을 이루는 지식산업을 정보화사회라고 한다면 우리의 문화가 저해요인으로 작용하는
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