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학습이라는 것은 실생활의 경험과 이론적 지식을 연결시킬 수 있을 때 가장 효과적이라 할 수 있다. 이와 같은 상황에서 WBI를 활용한 상황학습은 학습자들을 실제적인 과제에 직간접적으로 참여할 수 있도록 지원해주는 교수-학습 모형이다.
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학습 주제 중 부족한 부분이 있으면 질문을 통하여 보충할 수 있도록 유도한다.
☞문제 해결을 위하여 다양한 영역의 학습을 할 수 있도록 도와준다.
☞교과서 이외의 학교에서 활용 가능한 모든 자원을 활용하도록 안내한다.
단계
시량
교수-
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학습자들이 충분히 생각하고 대답 할 수 있도록 많은 시간을 부여한다.
⑨ 구성주의교사들은 학습주기 모형을 사용함으로써 학생들의 원초적인 관심사를 키워준다.
(2) 구성주의적 수업진행을 위해 교사가 중요하게 고려해야 할 교수-학습 과
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이론적 기초 없이 수행해 왔던 일부 노력에 견실한 이론적 뒷받침을 제공한다. 구성주의 교수학습의 기본 정신은 한마디로 학습자들이 자신에게 의미 있는 삶을 스스로 개척할 수 있는 창의적인 문제 해결자, 평생학습자가 되도록 이끌어주
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학습이론
1. 개요
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
2) 구성적 자기주도 학습
3. 자기 주도적 학습의 증진 방안
1) 관리적 자기주도 학습 능력 증진 방안
2) 트레핑거(Treffinger)의 자기주도 학습 모형
3) 구성
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구성주의인가? 문음사.
2. 김종문 외13(1998). 구성주의 교육학. 교육과학사.
3. 문승한·정찬기오(1998). 교육과정 및 교육평가 특론. 교육과학사.
4. 백순근 편(1998). 수행평가의 이론과 실제. 원미사.
5. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형
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학습 방법의 특징과 종류
1. 전통적인 교수모형의 비판
2. 학습자 중심의 교수-학습 모형
ꊲ 개별화 교수 모형
1. ‘개별화 교수 모형’
2. 개별화 교수체제
ꊳ 구성주의적 교수-학습 방법
1. 구성주의적 교수-학습 환경 설계
2.
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구성주의 학습환경을 구성하는 방법등에 대한 연구가 더 필요하지 않은가 하는 것으로 본 보고서를 마치려 한다 프롤로그
서 론
본 론
Jonassen의 구성주의 학습 환경(Constructivist Learning Environments) 설계모형
(가) 문제를 중심으로 한
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, http://www.ktwine.com/school/, 2001.
[11] 손영남,김갑수,구성주의 관점에서의 웹 기반 학습 활동 모형, 한국정보교육학회, Track3, 1999. 1. 서론
2. 교육과정 속의 컴퓨터 교육의 변화
3. 이론적 배경
4. 설계와 개발
5. 평가
6. 결론 및 제언
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설계자 자신과 다른 전문가, 대상 학습자에게 검토 받은 후 수정한다.
Ⅵ. 교수설계의 상황과 방법
교수-설계 이론은 최소한 두 가지의 구성 요소를 필요로 한다: 인간학습과 발달을 촉진시키는 방법(교수방법이라고도 한다)과 이러한 방법을
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