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2) 종결에의 개입
II. 개별지도의 기본원칙
1. 개별화
2. 의도적 감정 표현
3. 통제된 정서적 관여
4. 수용
5. 비심판적 태도
6. 자기결정
7. 비밀보장
III. 개별지도의 주요 기술
1. 관찰
2. 경청
3. 적절한 질문 모형
* 참고문헌
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관 : 한국간호평가원
인가기준
전임교원 확보율, 실습 여건 등 정량적 요구조건 충족
대학 및 학과의 중장기 발전계획이 상호 연계되어야 함
학사 운영 및 관리가 평가기관의 정성적 요구조건 충족
인가사항
수업연한 : 4년
모집정원 : 00명1
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관련된 불안
④반복적인 생각과 관련된 사고과정 장애
⑤만족스럽지 못한 대인관계와 관련된 사회적 고립 위험성
⑥사고과정 변화와 관련된 사회적응 장애
⑦불안과 관련된 수면 장애
3. 간호계획
1)우선순위 결정
2)목표설정과 기술
우선순
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사정하여 기록한다.
③ 과수분(overhydration)과 glucose 가 포함된 IV는 fluid는 뇌부종을 일으키키 때문에 피한다.
④ 뇌부종을 감소시키기 위한 이뇨제 투여에 대한 반응을 관찰한다.
6) 영양공급
① 무의식 환자의 영양 및 수액요구는 위관튜브를
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대 부동산대학원. 2006
임경성. “노인복지시설 개설방안에 관한 연구”, 건국대 부동산대학원. 2006
김충기. “실버타운 선택의사에 관한 결정요인 분석”. 세종대 대학원. 2008
정재영. “유료양로시설 개선방안에 관한 연구”. 경희대 행정대
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대상자 감정과 건강문제 확인, 간호진단의 작성과 확인, 간호진단의 우선순위 결정
계획 : 간호진단에 대한 대상자 목표 설정과 간호중재를 결정하고 개별화된 간호를 개발하기 위함. 목표와 평가전략의 개발, 간호방법의 선택, 간호활동 계
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도와주고 대상자 스스로 인슐린을 투여 하였을 때 칭찬 해 주는 모습을 보여 주었음.
#. 가족구성원의 건강상태변화와 관련된 가족기능장애
간호사정
주관적 자료
· (옆을 가르키며) “우리 엄마도 교통 사고나서 저기 있는데... ”
· “우리
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계획
7. 단원의 평가계획
Ⅲ. 학습자 연구
1. 대상
2. 학력 실태 조사
3. 학생 실태 조사
4. 실태 분석 및 대책
Ⅳ. 본시 교수․학습 계획
1. 단원명
2. 본시 교수․학습의 형태
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대사항진과 관련된 영양결핍
-영양상태를 사정한다.
-식사습관 및 양상을 사정한다.
-섭취량과 배설량의 균형을 유지한다.
-필요시 진정제를 투여한다.
*안구돌출과 관련된 신체상 장애
-신체상 변화의 수용정도를 사정한다.
-환자의 감정표현
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교에 대하여는 교육 기회의 기준을 높여 가야 한다.
Ⅷ. 결론
수행평가는 새로운 천년을 준비해야 하는 교육계의 화두로 등장하고 있다. 수행평가는 교과나 교과의 하위 영역과 관련하여 담화 수준으로 질문에 답하거나 산출물을 만들어 내
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