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대한 애착과 보람이었다. 따라서 한국 문화에서 특히 불안하고 힘든 상태에서 자녀를 삼각관계로 끌어들이는 현상을 지나치게 부정적으로 사정평가 할 가능성을 우려하는 것이다.
이상과 같은 한국 가족 구조 내에서 ‘비분화된 가족 자아
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대교의 경건주의적 신비운동으로 하나님에 대한 사랑뿐 아니라, 이웃에 대한 인간의 현실적이고 개방적인 사랑까지 강조한다.
2. 하시디즘의 성속관
하시디즘이 다른 종교와 차이점을 보이는 것 중 하나가 성속(聖俗)에 대한 관점이다. 하시
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학업부진으로 인한 고등학생의 걱정
④ 알코올 중독으로 인한 아버지의 실직
⑤ 이성문제로 인한 대학생의 걱정
0000000은 어떤 개인 문제를 나와는 다른 삶으로 보는 것이 아닌 문제행동으로 보고 이상행동으로 규정하는 것이다
(사회적 낙인
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교사 개인의 통신 속달을 도모하고 수업과 통신 프로젝트의 관련성 여부를 검토한다.
(아) CPD(Continuing Professional Development) - 교사 자신의 능력 개발
: 향후 자기 개발을 위한 학습 계획을 수립하고 이미 획득한 ICT 활용 능력과 수업에 활용하는
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교우관계
-방과 후 활동을 통한 성적향상 도모 및 늦은 시간까지의 배회를 예방
-전문 상담사를 통한 열등감 회복과 할 수 있다는 자신감 향상을 도모
2) 어머니와의 갈등 관계
-어머니의 일방적인 훈계에 대한 CT의 반발심을 어머니에게 이해
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대략 35년이 소요되고 있다. 이 시기는 자녀의 성장에 따른 교육문제가 가장 주된 문제이자 관심사가 되는 시기인 것이다. 이러한 자녀의 교육문제 해결과 욕구충족을 위해 엄마와 자녀는 외국에서 생활을 하고 아빠는 한국에 남아 직장생활
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대한 이유를 설명하지 못했다는 것이다. 그리고 그가 목표-경험-조직-평가로 이르는 일련의 과정을 처방하였음에도, 극소수의 교사들만이 실제 수업의 주 요소를 중심으로 계획할 뿐 그의 처방을 따르지 않는 것을 밝혀졌다. 또한 그의 교육
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관
3. 주요개념
1) 자아(ego)
2) 자아정체감(ego identity)
3) 점성원리(epigenetic principle)
4. Freud와 Erikson의 성격발달에 대한 관점 비교
5. 심리사회적 발달단계와 발달과업
1) 제 1단계: 유아기(구강감각기) - 기본적 신뢰감 대 불신감
2) 제 2단
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교내가 발칵 뒤집어지게 되었다. 심지 어 부서장이 그 글을 삭제해주면 안되겠냐고 부탁까지 하는 것이었다. 결국 확답을 받게 되어 일단락되었다. 그 이후로 교내 아르바이트(근로장학) 시급은 제대로 지급되게 되었다고 한다. 이처럼 자기
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교육에 대한 욕구도 복잡다양해졌기 때문에 학교교육이 이를 수용하지 않을 수 없다는 것과 학부모나 학생이 누구보다도 학습자의 교육에 높은 관심을 보이기 때문에 유익한 선택을 할 수 있다는 것, 그리고 강제배정에 의해 일정 수의 학생
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