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수 있게 한다
2. 학생의 상호작용을 적극 돕는다
3. 다양한 교수?학습 자료를 활용, 문제 해결도 다양한 방법으로 이루어지도록 격려해 주어야 한다
4. 학생들이 자신들의 사전 지식과 경험을 적극 활용하도록 권장해야 한다
Ⅳ. 읽기지도(
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주제로 한 유아대상 식생활교육 프로그램 개발 및 적용, 이미숙, 이경혜, 2014
http://www.ndsl.kr/ndsl/search/detail/article/articleSearchResultDetail.do?cn=JAKO201446943245721&SITE=CLICK 1. 서론
2. 본론
(1) 교육공학에 대한 정의
(2) 교육공학의 다섯 가지 주요 영
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들어 자신의 의견을 주장했는가, 수업 전과 후 생각이 얼마나 바뀌었는가를 관찰법과 자기평가 방법을 이용하여 평가한다. 1.주제 선정의 이유
2.수업 방법 선정의 이유
3.지도안 작성시 고려한 사항
4.교수-학습과정안
5.평가
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주제를 가지고 여러 가지 활동을 하고 있습니다. 이를 통해 서로 다름을 이해하고 차별 없이 함께하는 행복한 세상을 만들어 가는데 작은 디딤돌이 되고자 합니다.
< 무지개 문화탐험대 11월 활동 >
북쪽에서 온 청소년들의 내 삶 내 길 찾
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강화
국제협력과 공조체제 참여 강화 학교와 사회 간의 관계에 대한 새로운 성찰
낡은 인력개발 모델의 극복과 구조조정
민주화와 사회통합: 학습에 있어 공공적 가치와 사적 가치 혼란 극복
우리나라 인적자원개발의 현실과 과제
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수(1997). 유아교육개론. 서울:창지사
8. 임재택,박재환(2000). 유아교육과정. 서울:양서원
9. 백혜리 외(2006). 보육과정. 서울:창지사
10. 김판수 외. 자기주도학습법. 교육과학사
11. 유아교육학논집 ‘유아교육기관 유형에 따른 교사의 교육신념과
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수행과제들을 학생들이 해결하게 하기 위해서는 이전의 강의식 수업을 진행하는 것은 더 이상 적절하지 못하다.
교사를 대상으로 광범위한 재교육 필요
교사들에게 제공 할 교수법의 증가를 고안
이론적이고 실용적인 영향
과거의 평가
①
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교수 학습 지도 계획 4
1. 단원명............................................................................................................................................................4
2. STS수업모형 선정이유..................................................................................
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수업 모습에서 - 기술과 ‘멀티미디어 작품’ 수업
Ⅴ. 일본정보와 환경회계정보
1. 환경경제효과 대비형의 환경회계정보
2. 환경보전효과 대비형 환경회계정보
Ⅵ. 일본정보와 주민정보네트워크
1. 지방공공단체를 연결한 전국적 네트
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수업장학 경험에 관한 연구, 연세대학교 교육대학원 논문, 1988.
주삼환, 자율장학의 발전방향, 박문사, 1989. 1. 자율장학이란?
2. 자율장학의 특성
3. 교내 자율장학의 필요성
4. 자율장학의 영역
1) 교사의 전문적 발달 영역
2) 교사의
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