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수업은 교사가 알고 있는 지식을 효과적으로 가르치고, 그것을 학생들이 어느 정도 받아들였는지를 확인하는 식의 교수학습 방법이었다. 물론 이론상으로는 다양한 교수학습 방법으로 학생들의 사고력을 증진할 수 있도록 요구하고 있지만,
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수요 및 실태조사 연구」, 2005)
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
교수학습방법이론의 실제 박 성익 교육과학사
영유아 교육
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교수매체를 활용하여 주의를 집중시키며, ② 유아들에게 동시를 읊어준다. 이때 동시의 느낌을 잘 전달 할 수 있도록 알맞은 억양과 빠르기(보통 산문보다 천천히)로 읊어준다. ③ 제목과 지은이를 알려준다. ④ 감상 후 느낌과 내용을 이야기
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수직적인 내용을 파악하는데 유용한 영역이다. 또한 간단한 바느질하기, 전자키트 만들기, 정리상자 만들기, 목제품 만들기 등의 내용도 이러한 방안으로 접근 가능하다.
3. 수업의 특징
이 방안을 적용한 교수-학습에서는 학습자의 학습 단계
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수 있도록 교육관계자들이 적극 유도하여야 할 것이다.
3. 교육과정 재구성
교육과정 재구성에 관한 면담결과에서는 대체로 현행 교육과정에 대해 일률적인 탐구 중심의 수업 운영, 학습내용의 과다, 일률적인 단위차시 위주에 문제점이 있다
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수업 소요 시간 : 50분
교수 학습 활동
도입(5분)
T: 여러분, 안녕하세요?
S: 선생님, 안녕하세요!
T: (S1 씨를 보며) S1 씨, 왜 늦게 왔어요?
S1: 차가 많이 박혀서 늦었어요.
T: 차가 많이 막혔기 때문에 늦었어요. 여러분 따라 해봐요. (학
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교수학습모형
1. 발견 학습 모형
2. 발생 학습 수업 모형
1) 발생 학습의 조건
2) 발생 학습단계와 단계별 전략
3. 순환 학습 모형
4. 가설 검증 수업 모형
1) 가설 검증 수업 모형의 단계
2) 가설 검증 수업 모형 적용상의 문제점
Ⅷ. 초등학
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교육대학원 중국어교육전공 석사학위논문, 2005 Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 중국어 작문 지도의 필요성
Ⅲ. 중국어 작문의 유형별 지도 방법
1. 어순 배열
2. 어휘 선택
3. 단문 쓰기
4. 문장 재진술
5. 주제별 자유 작문
Ⅵ. 맺음말
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2. 지도상의 유의점 …………………………………………… 12
3. 수업 준비물 ………………………………………………… 12
4. 본시 교수ㆍ학습 과정안 …………………………………… 12
Ⅵ. 수업 관련 자료 (PPT 자료)
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수단 알아보기」의 전개 계획
5) 경험·생활 중심 프로젝트 「정보 전달 수단 알아보기」의 평가 중점
6) 지도상의 유의점
2. 본시 수업의 설계
1)수업자 의도
2)학습자 실태분석
3)학습의 흐름
4)본시학습 모형
5)좌석배치도
6)본시 교수-
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