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학습(교육과정, 수업)의 정의
Ⅲ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 유형
1. 국민 공통 기본 교육과정의 수학
2. 심화?보충 과정
Ⅳ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업)의 교수학습모형
1. 미니코스형 모델
2. 보충심화형 모델
3. 교
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교수학습, 교육대학원, 2000
노은호·민경일 공저, 교수·학습방법론, 동문사, 2000
변영계 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2000
신명희 외 공저, 교육심리학의 이해, 학지사, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수학습이론의 발견학습이론
1. 개념모형
2.
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학습하도록 구성되어 있다.
이 글은 최근 교육계에서 가장 큰 이슈가 되고 있는 ‘열린교육’운동의 인식론적, 이론적 배경들 중의 하나인 구성주의적 교수-학습 원리와 교수-학습 모형을 분석하여 학습자 중심의 교육 실천에 시사점을 제공
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교수학습에 대한 연구가 절실히 요구된다.
8. 창의적 문제 해결 학습 모형
과정
단계
교수학습 과정
시간
자료 및
지도상의 유의점
문제발견
혼란 찾기
<요소 1 : 문제 이해하기>
문제해결의 기회 찾기
- 문제해결을 위한 광범위하고 일반적
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교수학습은 아동이 개념을 획득하고, 탐구력을 향상시키며, 자기 표현력을 도모하는 가운데 고등사고능력을 개발하는데 효과적이었다. 문승호. (2004). 뇌 기반 학습이론에 기초한 교육과정 개발모형. 한양대학교 대학원 석사학위논문.
④ 개
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학습이론, 인지적 유연성 이론을 중심으로, 교육공학 연구, 12(1), 3～23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의의 정의
Ⅲ. 구성주의의 배경
Ⅳ. 구성주의의 학습 특성
Ⅴ. 구성주의적 교수?학습 원리
Ⅵ. 구성주의적 교수?학습관
Ⅶ. 구성주의
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교수-학습 원리
3. 사회구성주의적 관점에서의 쓰기 교육
3.1. 기존의 작문 교육 이론
3.1.1 형식주의 작문 교육 이론 및 모형
3.1.2. 인지주의 작문 교육 이론 및 모형
3.2. 새로운 작문 교육 이론의 전개
3.2.1.
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교수요목(grammatical syllabus)
2) 상황적 교수요목(situational syllabus)
3) 의미-기능적 교수요목(function, notion syllabus)
Ⅵ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 교수절차
Ⅶ. 의사소통접근법(의사소통중심교수법)의 학습모형
Ⅷ. 결론 및 시
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모형
1) 개요
2) 수업 모형
3) 조 구성 및 좌석 배치
2. 활용 과제
1) 그래픽 계산기를 활용한 수업준비를 위해서는 많은 시간이 필요하다
2) 학생들의 학습환경이 변해야 한다
3) 수학교육에 그래픽 계산기를 활용하고 새로운 교수-학습법에
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학습자 중심 교수-학습 방법 모형
학습자 중심의 교수-학습 모형의 특징
- 기존의 지배적인 교육형태 탈피
- 실제 부분적 적용 1. 학습 목표
2. 학습자 중심 교수-학습방법의 특징과 종류
3. 개별화 교수모형
4. 구성주의적 교수-학습
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