|
2) 요소 기능의 이해
3) 자기 계획의 완성
3. 표현 단계
4. 감상 단계
1) 자기 작품의 감상
2) 상호 작품의 감상
3) 생활화 방안 궁리
5. 평가 단계
6. 과제 파악 및 안내 단계
Ⅷ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 교수학습방법
참고문헌
|
|
|
모형
한국교육과정평가원(1998), 과학과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학교육(과학과)의 의미
Ⅲ. 과학교육(과학과)의 교육과정 편성
Ⅳ. 중학교(중등) 과학교육(과학과)의 교육실태
1. 학생
|
|
|
방법
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수준별교수학습모형
1. 사회과 기본 교수ㆍ학습 모형
1) 사회 탐구 활동
2) 가치 탐구 활동
3) 의사 결정 활동
2. 학습 적성에 따른 수준별 교수ㆍ학습 모형(선택형)
3. 학습 능력에 따른 수준별 교
|
|
|
교수·학습 개선을 위한 협동학습 구조와 적용의 실제
이동원(1992), 집단경쟁과 집단 무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 과, 박사학위 청구논문, 계명대학교 대학원
이희도(1997), 다인수 학급에 최적한 교수, 학습모형 탐색-소집
|
|
|
학습 속도를 향상시킨다
Ⅴ. 체육과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습모형
1. 체조일반 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
2. 게임일반 학습모형
1) 특징
2) 활용 방법
3) 활용상 유의점
3. 표현일반 학습모형
1) 특징
2)
|
|
|
학습은 학습자가 소집단을 구성하여 구성원 간 협력을 통해 문제를 해결하는 학습방법이다. 상호작용 학습은 개개인의 공동 주제를 두고 학급 구성원간의 상호작용을 통해서 문제를 해결하는 방법이다.
교수학습 모형에는 자원기반 학습모
|
|
|
학습자는 각각의 인지적정의적 판단에 근거하여 과제해결에 참여하고 그 결과를 모두가 공유하는 방식이다. 인터넷을 통한 전자글쓰기가 여기에 포함될 수 있으며 국어교과 수업에서 유용하게 사용될 수 있다.
3. 교수-학습모형 : 자원기반
|
|
|
학습동기
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 수준별수업
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습기법
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교수학습모형
1. 제시 단계(매체 리터러시) 학습 모형
2. 연습 단계(물레방아) 학습모형
3. 발화
|
|
|
함양
Ⅱ. 초등 다문화교육의 내용
1. 지식 측면
2. 기능 측면
3. 가치, 태도 측면
Ⅲ. 초등 다문화교육의 교수학습방법
1. 초등 다문화교육의 영역
2. 다문화교육 방법의 유형
3. 구체적인 교수방법 예시: 논쟁문제 학습
*참고문헌
|
|
|
교수,학습의 측면에서 여러 가지 적용을 통하여 아동의 사고력 향상을 증진시켜야할 것이다. 이에 열린교육에서 새로운 교수-학습방법이 발전되어야 할 것이다.
☞ 토의할 문제
①가령 어느 아동이 쓰기는 잘하는데 말을 더듬거나 말을 잘하
|
|
메뉴펼치기
