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수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2013.04.29 Ⅰ. 서론
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수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2014.01.25 Ⅰ. 서론
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조절할 수 있다고 본다.
◈ 설계
과업 중심 언어 교수법에서 과업(task)은 일상 생활, 직업, 놀이 그 외의 여러 가지 활동 중에 자기 자신, 다른 사람, 보상 등을 위해 수행하는 일을 말한다.
과업 중심 언어 교수법의 목표는 영어 학습자들이 자
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생애
2. 학문적 배경
3. 비고츠키의 주요이론
1)고등정신기능 발달
(1)내면화
(2)근접발달영역
(3)비계설정
2)기호의 매개
(1)기호의 매개적 특징
(2)말의 기능
(3)언어와 사고
4.비고
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행동주의 학습이론
1) 의미
2) 분류 - 행동주의 학자 스키너의 조작적 조건화 이론
3. 유아가 언어를 습득하는 6가지 반응
4. 환경 vs 유전의 이분법적 사고의 함정
5. 행동주의 학습이론에 대한 비판점
6. B. F. Skinner(1905-1990) 생애
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교수단원 계획
② 소단원 계획과 준비
3) 효율적인 교사의 실천 방안
① 효과적인 강의
② 동기 유발
③ 질문과 응답
④ 토론 수업
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수업전략의 숙지로 아동의 전인적 발달을 위해 힘써야 겠다고 다짐해 보았다.
Ⅳ. 참고자료
다중지능이론과 교육의 실제 김명희(교수), 김향자 외 3명 저 | 학지사 | 2013.08.25
다중지능 이론과 수업 박효정 저 | 양서원 | 2014.03.29 Ⅰ. 서론
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교수 방법으로서 개념도의 활용 학습
1) 개념도
2) 개념도 작성 절차
3) 개념도 활용
4) 개념도 평가
(3) 문제 해결 학습 모형
⑴ 학습 절차(▶표로 제시)
5. 구성주의와 관련된 단원 사례와 적용
● 사례 ꊱ
● 사례 ꊲ
● 사례 &#
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수업 모형의 고찰 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 피아제의 생애적 개요
1)학문적인 수학 과정
2)연구 수행과정
2. 인지발달의 구조와 성격
3. 인지발달의 내적 기제
1)도마(쉐마, shema)과 조작
2)동화(assimilation)
3)조절(accomodation)
4)평형화(epuilibrati
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수업시간에 착석하고 보조원의 도움을 받아 학습활동에 참여하였는가?
5단계
평정척도
1
수행곤란
2
신체적 단서제공
3
환경적 모델링제공
4
언어적
단서제공
5
스스로 수행
5. 교수-학습 환경 구조도
1) 자리배치도
환경게시판
강○영
김○영
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