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학습을 구성하고 주도할 수 있도록 책임을 부여한다.
⑤ 대부분의 학습을 위한 맥락으로서 소규모 팀을 이용한다.
⑥ 학생들이 학습한 것을 산출물이나 수행을 통하여 보여 주도록 요구한다.
7. 통합교육과정 연구의 과제
이론적 연구보다는
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교수법, 환경중심 교수법, 감각통합 치료법 등의 주요 교수방법이 있다. 이런 교수방법들은 각각의 장점과 한계를 가지고 있으며, 특정 방법이 모든 장애영유아에게 동일한 효과를 나타내는 것은 아니다. 따라서 아동의 특성과 학습 목표에
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연장
5) 장애인 고등교육 기회의 확대
2. 특수교육의 질 향상
1) 교육과정 편성, 운영의 개선
2) 교수학습 방법의 개선
3) 특수학교 교원의 양성
4) 특수학교 교원의 연수
Ⅹ. 장애아동교육(특수교육) 관련 제언
?. 결론
참고문헌
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학습양식에 맞는 동기전략
▷ 교사의 교수양식에 맞는 동기전략
▷ 동기전략의 현명한 사용 : 대상자 분석에 근거하여 필요한 전략만큼만 사용
□ 8단계 : 교수전략에 통합(Integrate with instruction)
○ 최종 선택한 동기전략을 수업내용과 교수전
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교수 과정에서는 많은 활동이 이처럼 통합적으로 이루어진다는 점을 감안할 필요가 있다. Ⅰ. 어휘 및 어휘 교육 이론의 기초
1장) 어휘 및 어휘 교육 이론의 기초
1-1. 어휘의 개념과 외국어 어휘 교수 · 학습의 중요성
3장) 어휘력
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교수계획
1.청각장애아동 진로지도 및 직업지도 전력과 상담
2.청각장애아동을 지도하는 데 필요한 공학, 자료, 자원 등을 선택하여 설계하는 능력
3.교과내용을 지도하는 과정에서 일관된 관점으로 말하기 기술을 통합시키는 능력
4.농중복장
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통합 : 언어는 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기가 따로따로 발달하는 것이 아니라 동시에 통합적으로 발달한다.
-> 교과의 통합 : 언어 교육은 모든 교과들과 통합하여 가르쳐야 한다.
⑤ 교수 방법
* 사회적 의사소통을 위한 자연스런 언어학습이
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)
장애유아통합유치원 교육과정(학지사) 1) 통합교육의 협력적 접근에서 일반교사와 특수교사의 역할과 책임
2) 통합교육에서 일반교사와 특수교사의 협력내용
3) 일반교사와 특수교사의 협력방안
4) 협력교수를 통한 기대효과
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위해 무작위 점검 방법을 사용하라. 개별 활동시간에 값만 부 정신지체아(지적장애아) 상담과 지도
I. 일반적인 지도와 상담
II. 학습지도 및 수업방법과 교수전략
II. 학교 적응행동과 생활지도
IV. 진로 및 직업지도
V. 상담
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학습 및 개별 학습을 병행하여 진행한다.
② GBS : Mission, Mission Focus, Cover Story, Scenario Operaions의 네 가지 구성 요소가 포함되어 있다.
7. 창의적 사고능력 향상을 위한 교수설계 모형 : 교실 내 수업 활동과 교실 외 학습 활동을 통합할 수 있는 환
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