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학습의 효과를 높일 수 있을 뿐만 아니라, 향토에 대한 이해를 깊게 하고 애향심을 길러 주는 데에도 큰 의의가 있다.
사회과 교재의 지역화를 위해서는 교육부가 결정 고시한 교육과정의 목표, 내용, 교수학습 방법, 평가의 내용을 근간으로
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교수학습용 소프트웨어 구입 예산은 절대 부족한 형편에 있다. 따라서 공모전을 통하여 확보된 우수 교육정보가 교육 현장에서 활발히 이용될 수 있도록 보다 체계적인 정책이 마련되어야 할 것으로 판단된다. 그리고 시도에서 개별적으로
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학습자 위주의 인본주의 접근법에 바탕을 두고 학습자의 정의적 변인을 고려한 Asher(1972)의 전신 반응법, Gattegno(1972)의 침묵식 교육법, Krashen and Terrel(1983)의 자연적 접근법 등에 나타난 교수법의 특징은,
첫째, 이해기능이 표현기능에 선행하
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교수-학습 자료의 개발·보급으로 장애아동의 교육의 질 관리한다.
특수학교 및 특수학급의 학급당 학생수 감축을 통해 특수교육 대상 학생의 학습권 보장 및 교육의 질 향상된다.
통합학급 교사의 교수-학습 方法연수
Ⅹ. 결론
특수교육은
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학습을 시작하는 시점에서 ‘자원의 관리’라는 표현이 존재하며 중요하다고 생각하고 있으면 오히려 여러 단계가 상호작용하며 유기적으로 이루어지는 교육공학에 의한 교수-학습 프로그램의 흐름을 이해하는 데에 방해가 될 가능성이 있
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교수학습방법, 특징 등에 대해 설명해 보았다. 훌륭한 교육과정의 개발이 반드시 성공적인 교육과정으로 연결되는 것은 아니다. 교육과정의 개발 목표와 의도가 제대로 실행되어야 의미가 있는 것이다. 여기서 교육과정의 실행이란 교사가
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학습된 과정
2. 시각장애아동의 인지 발달과 특성
Ⅳ. 시각장애아동의 교수학습지도
1. 교수학습의 원리
2. 교육학습의 고려요인
3. 교수학습매체
1) 점자프린터
2) 무지점자기
3) 음성합성기(speech synthesizer)
4) 확대문자 출력장치
5) 묵
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교수학습중점
음악과 학습 내용은 이해와 활동 영역으로 구분하나 실제 학습에서는 통합하여 지도한다. 실음 위주의 다양한 활동을 통해 음악성과 창의성을 기르도록 한다. 이해 영역의 음악 개념들은 다양한 악곡과 자기 주도적인 음악 활
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교수매체의 이론과 실제, 창지사
권영례(2001) 교수학습 방법의 이해, 양서원
원중연(2003) 영유아 교육기관 운영관리, 정인사
이현섭 외(1997) 유아교육개론, 학지사
권영례 외(1999) 유아교육기관경영, 한국방송대출판부
홍순정, 박선희(2006) 교수
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교수학습이론의 이해, 문음사
이집로(2004) 행동주의 학습이론, 순천공업전문대학교
손민호(2007) 학습의 사회이론, 문음사
이영자 외(2007) 유아교수 학습방법, 창지사
이정환(2002) 유아교육 교수학습 방법, 교문사
최경숙(2008) 아동발달심리학,
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