|
이론과 실제 - 김영호 지음 / 학지사
어린이들의 수많은 언어 레지오 에밀리아의 유아교육 - 캐롤린 에드워즈, 렐라 간디니, 조 지 포먼 편저 김희진 오문자 옮김 / 정민사
레지오 에밀리아 접근법(유아들의 미래를 위한 도전) - 우정희 지음 /
|
|
|
이론
2. 사회 문화적
3. 정신 역동적
4. 사회학습이론적
Ⅴ. 치료론
1. 개인 치료- 병식 개선
2. 주변 환경 치료-지역적 치료와 관련
3. 약물 치료-생물학적 치료와 관련
Ⅵ. 자신이 치료한다면 어떻게 치료하겠는가
Ⅶ. 참고문헌
|
|
|
정의
2. 인간관계 연구의 배경
3. 인간관계의 제 이론
4. 학교사회에서 인간관계
Ⅱ. 교원의 정신 위생
1. 정신 위생의 개념
2. 정신건강의 의미
<기타 발표 자료>
1. 교사들의 스트레스에 관한 설문 내용
2. 역할극 대본
III. 토의 주제
|
|
|
이론이 아닌가하는 생각을 해보았고, 섬머힐은 유리된 하나의 섬과 같다는 생각을 가질 수 있는 것들이 제한점이 될 수 있다.
참고문헌
▣ ‘섬머힐’ A. S. Neill 백승관ㆍ유승우 옮김 문음사 2008
▣ 인간주의 교육 C.H.Patterson, 장성호 역 박영사
|
|
|
이론: 교수이론(교사·교수이론, 교과이론, 학생학습이론, 상호작용이론)
제 2층: 교육상황이론(학교환경이론, 사회환경이론)
제 3층: 교육이론(교육목적이론, 교육평가이론)
2) 교육학의 분야: 교육철학, 교육사, 비교교육학, 교육심리학, 교육
|
|
|
학습의 전개
문제준심학습은 교수자에 의해 제시된 문제를 협동적으로 해결하기 위해사 학습자들이 소그룹으로 편성되어 그룹토론과 같은 그룹활동을 통해 학습을 이루는 교육방법
①그룹형성과 첫모임
ㆍ첫모임은 그룹 구성원들이 팀 구
|
|
|
교수활동을 통해 가르쳐야 하는 목표로 보고 있다. 수업형태와 방법 및 절차는 바로 수업목표가 무엇인가에 따라 달라진다. 따라서 5가지 다양한 수업목표에 따라 학습조건이 달라질 수 밖에 없다. 이러한 이유로 Gagne'의 수업이론을 목표별
|
|
|
학습되지 못하도록 모종의 조치를 취하여야 한다'는 말을 머릿속에 세겨야겠다고 생각했다.
또 이 레포트를 쓰면서 잠재적 교육과정에 대해서 새로이 알게된 사실중 하나가 교사의 인격이 아이들에게 큰 영향을 미친다는 것이였다.
앞으로
|
|
|
방법 의미
2. 탐구수업의 특징
1) 공개된 토론 분위기
2) 가설의 중시
3) 증거를 위한 사실의 활용
가네의 교수설계이론
1. 가네의 9가지 수업사태
학습과정
수업사태
① 주의
② 동기화
① 주의력 획득하기
② 학습자에게 수업목표 알리기
③
|
|
|
비교
● 수업 및 평가 방법 비교
● 기타 비교
● 강의계획서 작성법
● 느낀점 ● 비교대상
● 강의 목표 비교
● 교재 비교
● 강의 계획 비교
● 수업 및 평가 방법 비교
● 기타 비교
● 강의계획서 작성법
● 느낀점
|
|
메뉴펼치기
