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이론: 학지사
조희숙외 공저(2005) 아동발달심리: 학지사
이영자.이기숙(1990). 유아를 위한 교수-학습방법 서울 : 창지사
윤애희 외(2006). 보육개론과 영유아 보육 프로그램. 서울: 창지사
김정희, 김현주, 정인숙(1997) : 아동 발달 심리. 서울: 동문
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교수학습방법』 / 이정환, 교문사, 2004
8. 한국유아교육센타 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
1) 유아의 측면성
2) 가정의 측면
3) 사회적 측면
4) 국가적 측면
3. 유아교육의 특수성
1) 교육의
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이론과 실제, 창지사.
이 영(1997), 유아동작지도, 한국방송대학교출판부.
이명조(2005), 영유아 발달과 교육, 양서원
이영자 등(1999), 유아교수학습방법, 창지사.
전인옥 등(2001), 유아체육활동의 이론과 실제, 양서원.
주정호 등(2002), 움직임 교육
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A.연구의 필요성
B.연구의 목적
C.연구방법
Ⅱ.매체 및 멀티미디어의 개념
Ⅲ.매체 활용 수업의 유형
A. TV 방송자료 및 비디오 활용 수업
B. 신문 매체 활용 수업
C. 프리젠테이션 활용 수업
D. 멀티미디어 CD 타이틀
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쟁점 소개(이론적 배경)
정 의
- 교수자가 교수목표를 성공적으로 도달하기 위행 학습자에게 교수 내용을 효과 적이며 효율적으로 전달하도록 적절하게 선정된 절차
교수방법의 교육공학적 접근
- 교육공학적 교수ㆍ학습방법은 크게 ‘
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학습자 중심의 교육환경, 문음사
강인애. 열린 수업의 재조명 : 구성주의적 의미와 실천, 삼성경제연구소
황윤한. 교수-학습 이론으로서의 구성주의, 초등교과교육연구
김판수 외 공저(2000). 구성주의와 교과교육, 학지사
한국교원대학교 초
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Ⅰ. 교수방법에 대한 전통적 접근의 특성과 한계
- 목표
전통적 교수-학습 방법의 특성과 제한점을 설명할 수 있다.
교육공학적 관점에 기반한 교수-학습 방법의 개념적 특성을 설명할 수 있다.
교육공학적 관점에 기반한 교수-학습 방법의
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이론신강 -거시미시적 관련이론-, 김병성 저, 학지사
신 교육사회학 탐구 -학교교육과 사회교육의 새로운 이해-, 권이종, 최운실 ,권두승, 이상오 공저, 교육과학사
탈구조주의 교육과정 탐구 -권력과 비판-, Cleo H. Cherryholmes저, 박순경 옮김, 교
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/2005.8.25 1.영유아 수․과학교육의 교수 학습방법
1)영유아 수.과학교육의 교수.학습 유형(Eggen 과 Kauchak, 1996)
2)영유아 수.과학 교육의 교수.학습 원리(Macmill,1998)
2)-1영유아 수․과학 교육의 교수.학습 원리(Breadkamp, Rosegrant, 1995)
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기회가 결핍되어있다. 1. 몬테소리 목표,
2. 몬테소리 특징
3. 몬테소리 환경구성
4. 몬테소리 교구
5. 몬테소리 교수-학습방법
6. 몬테소리 교사의 역할
7. 몬테소리 평가
8.몬테소리 프로그램의 실제
9. 몬테소리 프로그램의 나의 평가
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