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학습에 대한 특성 파악
라. 단원과 차시내용의 분석과 재구성(자기주도적 학습능력, 수행능력의 구분)
마. 단위 시간수업 절차와 활용할 발문의 준비
바. 교실 공간구성 및 학습집단의 구성과 자료의 배치
2. 좋은수업 실행단계를 위한 몇
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공간구성 계획에 활용하는 피드백 과정은 어떠한가?
3. 자리배치와 교육적 효과의 관련성에 대해서 어떠한 체험을 하였는가?
4. 학생들의 학습동기를 유발하기 위해 쓰는 전략은 무엇인가?
5. 교실 공간을 나누어 본다면 어떻게 나눌 수 있는가
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학습(소집단학습, 모둠수업)의 개념과 성격
Ⅲ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅳ. 모둠학습(소집단학습, 모둠수업)의 환경정리
1. 교실 공간을 자료실화 한다
2. 융통성 있고 가변성 있는 환경판을 구성한다
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학습)의 도입배경
Ⅳ. 수준별수업(교육과정, 수준별학습)의 쟁점
1. 수준별 교육과정의 기본 유형의 적절성 문제
2. 수준을 달리한다는 것의 의미
3. 수준별 교육과정의 효과에 대한 경험적 증명
4. 학습자 집단 편성의 기준 및 배치의 문제
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학습 자료수집
3. 3단계 : 교수?학습 내용 이해
4. 4단계 : 아이디어 내기
5. 5단계 : 전개의 구상
6. 6단계: 플로 챠트 그리기
7. 7단계 : 이야기 전개도 그리기
8. 8단계 : 프로그래밍
9. 9단계 : 보조자료 만들기
10. 10단계 : 평가, 수정 및 보완
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학습 공간 구성의 이론
가. 개별화의 조건
나. 개방교실의 특징
3. 열린 학습 공간 구성의 기초
가. 학습 공간 구성의 방향
나. 열린 학습 공간의 설계
다. 열린교육의 학습센터
라. 열린교실의 교구자료
4. 외국과 우리
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학습방법의 탐색 : 이론과 교육적 적용」
손병노(1996),「사회과 협동 학습의 의의와 이론적 토대」
윤현상김삼곤(2001),「협동학습이 학습자의 자기조절학습능력, 학업성취도, 자아존중감 및 협동심에 미치는 영향」
이선주(1990),「Jigsaw 학습방
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교실 환경 구성
환경보전 의식의 내면화 및 실천의식을 높이기 위해 교실에서 배출되는 쓰레기의 분리수거함 설치, 푸른 교실 가꾸기, 폐품을 활용한 환경친화적 환경 꾸미기, 환경체험 친화학습, 환경학습 결과물로 교실 환경을 구성한다.
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및 학생 평가에 관한 비교 연구, 한국교육학연구, 12(1), 5-35.
배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사.
서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및
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및 활성화 방안 연구』, 연세대학교 교육대학원.
허운나(2001), 『평생학습을 위한 온라인 원격교육』, 교육연수 제 10호, 교육부교육행정연수원.
한국인터넷정보센터(2003),『인터넷통계 월보 1월호』
한국일보(2004), 『2005년 전체가구 중 75% 초
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예시
III. 3월초 학급 운영 방법
1. 처음 이틀은 이렇게!
2. 학부모 설문지 발송 및 학생 상담
( 표 20 ) 학부모 설문지 예시
3. 자기 소개하기
( 표 21 ) 자기소개서 양식
4. 모듬 조직 및 역할 분담
( 표 22 ) 모듬신청서 양식
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교실에 앉아 영어를 배우는 데만 연연해 하지 않고 틈틈이 버스와 기차로 미 서부의 중소도시를 여행하면서, 영어가 아닌 미국을 경험하려고 노력했습니다.
성격 및 생활신조
차분함 속에 빛나는 센스 있는 그녀! 저는 기본적으로 내향적인
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학습으로 점수를 얻기위한 공부가 아닌 그들의 사고 방식과 정서를 이해하기 위한 노력했습니다. 또 전남대학교 CAD 정규과정을 이수했고 대학원에 다니는 친구를 통해 마이다스를 접하여 전공에 쓰이고 있는 컴퓨터의 활용을 조금이나마 이
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및 컴퓨터 공부에 힘을 기울였습니다.
감각을 잃어버리지 않기 위해 영어는 문법보다는 독해와 영문소설이나 생활영어를 통한 듣기에 중점을 두고 학습해 왔으며 특히 컴퓨터는 MS-DOS 운영체계를 벗어나 '윈도우 95'상에서의 자체 프로그램
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