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관점의 소비적 전달자로서의 역할 을 보여준다는 점에서 “반헤게모니적”인 교수의 가능성은 희박해 보임 Ⅰ.머리말 Ⅱ. 학교지식의 개념과 기능 Ⅲ. 교실에서의 역사지식  1.교실통제와 교실지식  2.교실대화의 구조 Ⅳ.맺음말
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일상생활을 업무로 만들기 2) 학생들과 교감을 통해 개별적 관계 형성 3) 질서 유지를 위한 전략들: 상벌, 또래 견제, 검사를 통한 확인 3. 수업 시간의 통제 1) 일상 생활과 구분 하기 2) 신호 체계 만들기 4. 수업의 조건과 형태
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교실을 넘어서서 책임감 있는 규칙의 준수를 일반화할 수 있도록 도와주어야 한다. 외적 통제보다는 내적 통제를 강화하여야 규칙과 법에 대한 자발적 순응을 조성할 수 있다. 규칙제정에 있어 학부모들에게 학급의 규율(훈육) 계획 안내서를
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교실붕괴, 학급붕괴) 해결을 위한 제언 “국가를 바로 세워야 교육이 바로 선다.” 국가도덕이 최고의 도덕이며, 국가계급(대통령 포함)이 최대의 교사다. - 학교의 민주화(학생 참여, 학생 신문고, 학생 대자보를 통해 소통의 기회를 열어
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교실에 대한 이해, 대한 YWCA 연합회 이사실, 방과후 교실 워크샵, 서울 : 대한 YWCA 연합회 이사실, 1994 김쟁인, 방과후 아동지도 개론과 교육자세, 한국여성개발원 수석연구위원 이소희, 방과후 아동지도, 서울 : 양지출판사, 2004 이향란, 방과후
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논문 1건

교실붕괴`, `공교육의 위기`라는 말로 함축되고 있다. 시간이 지남에 따라 사회는 급속도로 발전해 가며 변화하고 있다. 교육 또한 예외 일 수 없다. 이런 물결 속에서 예전의 농경사회나 산업사회에서 교육의 틀을 주장해서는 안 된다. 즉, 우
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  • 발행일 2010.12.27
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