|
문제, 비구조화된 문제
2. 교수학습 형태 : 개별학습, 협동학습, 상호작용학습
3. 교수-학습모형 : 자원기반 학습모형
1) 과제제시 단계
2) 자료생성 단계
3) 자료공유 단계
4. 교실에 따른 교수-학습 모형
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
떠올려라\" , 장선화의 교실밖 글쓰기, 2017
https://terms.naver.com/entry.naver?docId=4353328&cid=47319&categoryId=47319&expCategoryId=47319 1. 서론
2. 본론
(1) Who(누가)
(2) What(무엇을)
(3) When(언제)
(4) Where(어디서)
(5) Why(왜)
(6) How(어떻게)
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
1) 1학년의 경우
2) 2학년의 경우
3) 3학년의 경우
4) 4학년의 경우
5) 5학년의 경우
6) 6학년의 경우
Ⅵ. 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 유의점
1. 마음가짐
2. 교실환경
Ⅶ. 글짓기지도(글쓰기지도, 작문지도)의 방법
참고문헌
|
|
|
작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 사례
1. 표준어?맞춤법?띄어쓰기
1) <예시 자료 1> 맞춤법 지도 자료
2) <예시 자료 2> 띄어쓰기 지도 자료
2. 문장 구성
Ⅶ. 작문교육(작문지도, 글쓰기지도)의 모형
1. 기초 기능 모형
2. 설명적 수사학 모
|
|
|
글쓰기 교실, 문학사상사, 2000
한효석, 이렇게 해야 바로 쓴다, 한겨레신문사, 2000 1장 삶과 글
정보시대의 경쟁력, 글쓰기 10
2장 좋은 글 바른 글
정확한 어휘를 선택하자/ 정서법에 맞도록 표기하자/ 문장 성분의 생략에 유의하자/ 문장
|
|
메뉴펼치기
