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(2,6), (3,5), (4,4), (5,3), (6,2)},
B = {(1,1), (1,2), (1,3), (1,4), (1,5), (1,6), (3,1), (3,2), (3,3), (3,4), (3,5), (3,6), (5,1), (5,2), (5,3), (5,4), (5,5), (5,6)},
C = {(1,1), (1,2), (1,3), (2,1), (2,2), (2,3), (3,1), (3,2), (3,3), (4,1), (4,2), (4,3), (5,1), (5,2), (5,3), (6,1), (6,2), (6,3)}
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3장 대한통운
Ⅰ. 대한통운 개요
Ⅱ. 대한통운의 서비스
Ⅲ. 대한통운 정보 시스템
제4장 결론
*참고문헌 제1장 택배의 개요
Ⅰ. 택배업의 개념
Ⅱ. 성장배경
Ⅲ. 택배시장의 경쟁 배경
Ⅳ. 택배시장의 경쟁 현황
제2
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교우사
ⅱ. 김은경(1999), 수와 연산 영역의 학습 지도의 실제, 제 23회 초등수학과 교육 세미나
ⅲ. 민영숙(1996), 활동 중심 개별 학습을 통한 연산 능력 신장방안 연구, 서울특별시 교육청 지정 연구교사, 수학과 연구보고서
ⅳ. 이정재 외(1993),
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3장 E-무역상사의 주요업무 및 현황
1. E-무역상사의 주요업무
2. E-무역상사의 현황
제4장 전자무역 중개기관과의 관계 및 문제점
1. 전자무역 중개기관의 개념
2. 전자무역 중개기관의 주요업
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3장 가설 및 모델의 설정과 자료분석
제1절 가설 및 모델의 설정
제2절 내용 설명
1. 정부보조금
2. 비영리조직의 자체재원
제4장 분석에 대한 결과
제1절 정부보조금의 전반적 효과분석
제2절 비영리조직에 대한 정부보조금의 분야별 효
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