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및 교직을 전문직으로 확립해 나가는 첩경으로 보고 있다.
여러가지 우여곡절을 겪으면서 한국의 교원단체는 그동안 많은 발전을 이룩하였고 그 기여 또한 컸다. 이제 우리 나라에서도 3개의 교원단체가 공식적으로 출범하여 활동하고 있거
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교원과 교원단체는 이러한 헌법정신과 교육의 본질을 구현하도록 노력하여야 할 것이다.
[참 고 문 헌]
강인수 ( In Soo Kang ), "논문 : 학교공동체의 안정적 발전을 위한 교원단체의 역할과 과제", -, -/-, 2004., 1-36
김남성 외(2005), 교사교육론, 학지
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교원은 성직이라 점에 대해서 자부심을 가지고 있던 또 다른 교사들에게는 현재 교단의 투쟁적인 성격에 대해서 깊은 염려를 갖게도 한다. 그런 의미에서 교원단체의 발전을 위한 제안은 크게 세 가지로 분류될 수 있다고 본다. 첫째는 각 교
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. 교직의 위상 강화를 위한 책무성 제고
교원의 권익신장과 교직의 위상을 높이는 활동이 지속적으로 전개되기 위해서는 전술한 바와 같이 단체교섭 등을 통해 교원의 사회경제적 지위향상 및 교직에 우수인력을 유치하고, 교육활동에 전념
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2. 프로그램 내용
3) 교사 연수
Ⅶ. 향후 교원정보교육의 발전 과제
1. 연수원 조직의 교육정보화
2. 원격연수를 통한 교육정보화
1) 적정 연수 인원
2) 강의매체 선택
3) 강의 매체 제작자
4) 과정 운영자의 역할
Ⅷ. 결론
참고문헌
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