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서 지원받는 셈이다. 사립학교의 재정적 풍요로움은 더할 나위 없다. 대처 정부는 사립학교 대상 공적 자금 지원 정책으로 보수당 집권 기간만 1조 6천억원의 재정 수입을 얻게 해 주었다.
부록자료2. 교원평가제 성공사례
서울 중동고는 1990
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서 중등 교원 자격 학사 편입 문호 제한적 개방
부전공 교과 교육 강화, 교육실습, 현장과 연계 학습 프로그램 집중 실시
졸업 후 석사학위 수여
㉡ 초 중등 분리 4+2체제
학부 양성과정을 대학원 과정과 연계, 교원양성 전문대학원 입학
대
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서 양성
음악교사는 4년의 교육기간.
(3) 실기 교사: 직업교원양성소에서 양성. 실기 교사가 되려면 관련 직종에서 적어도 7 년 이상의 실무 경험을 갖고 있어야 입학 할 수 있다. 교육기간은 실습 15주 포함, 33주이다.
12. 러시아
1) 교사 양성: 42
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1인 1특기 내지는 특성화 영역을 이수할 수 있도록 하면 좋을 것이다. 또 교원양성대학의 입학자 선발 과정에서 일정 기간 이상 청소년 단체활동 참가자나 특성화 영역과 관련된 특기 소지자들에게 가산점 부여 등의 제도를 병행하는 것도 좋
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전형화와 평가의 공정성 유지를 위한 제도적 장치가 마련되어야 한다.
다섯째, 병력특례제도의 도입이다.
병력특례제도 도입은 우수한 인력을 교직으로 적극 유치하기 위해 교원임용고사 합격자를 초 중등학교에서 5년간 의무적으로 근무
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교원 자질을 가늠하겠다는 것이다. 따라서 나타난 결과에 대해 인센티 브나 패널티를 줄 것이 아니라 “교육여건의 균질화“에 중점을 두어야 할 것이다. 왜냐하면 우리나라의 초중등교육은 의무교육이기 때문이다.
☞ 교사평가의 목적을 승
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교원의 길을 넓혀주는 이른바 “Win-Win 전략”이 필요하다.
또, 편 입학을 통한 <초, 중등 교과 담당> 연계자격을 확대 실시함으로써 초등교원의 부족 문제를 중등교원에서 찾을 수 있을 것이다. 중등교원 자격 소지자의 교육대학 편입학
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서울: 배영사, 1980, Ⅰ. 프랑스의 교원양성제도의 개혁배경
Ⅱ. 새로운 교사교육기관 IUFM (Institut Universitaire de la Formation des Maîtres)
Ⅲ. IUFM 입학조건 및 전형방법
○[프랑스의 교사양성 교육과정]
Ⅳ. IUFM의 교사교육 내용과 조직
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교원평가제의 찬성입장
1) "학생 눈높이 수업 신뢰회복" - 권영식 도학원연합회 회장
2) "교권침해 아닌 교육 질 상승" - 이강선 학교를 사랑하는 학부모 모임 도본부장
4.교원평가제도의 반대입장(사례)
1) "머리 아픈데 소화제 먹는 격 -
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서’라면 그 문제해결 방법
<표 12> 전공(또는 학부)가 불만인 경우 차후 계획
<표 13> 복수전공 계획
<표 14> 복수전공시 원하는 학부 또는 학군
<표 15> 직업선택시 가치기준
<표 16> 취업준비시 어려운 점
<표 17> 학업에 열중하고 있는 정
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