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교육청과 대학을 중심으로 운영되고 있다. 그 대표적인 유형은 다음과 같다.
1. 교내 연수 프로그램
교내 수준에서 운영되는 세미나와 워크 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사연수(교원연수)의 체제
1. 연수의 개념
2. 연수의 현황
3. 연수의 문제점
1)
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교육대학원 석사학위논문, 1997
김덕중, 교원 현직연수의 실태분석을 통한 문제점 및 개선 방안 연구 제23회 교육논문, 2001
고벽진, 교원 현직연수 제도 및 운영에 관한 연구, 교육연구, 2004
황규호외 4명, 교원 양성·연수교육체제 개편방안,
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연수에 대한 관심과 참여 의지를 갖도록 해야 한다.
2. 참여 동기를 불러 일으킬 수 있는 교육현장에서 활용가가 높은 다양한 내용의 연수를 실시하여야 한다
교원의 연수 참여를 활성화시킬 수 있도록 교육과정, 교실 수업 개선, 교육 평가 등
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교육적 인간상,” 교육학연구, 33(2).
최희선 외(1989), 교원양성·임용·연수제도의 개선방안.
황규호 외(1999), 교원양성제도 개선방안, 교육부 교원양성·연수체제개선연구위원회.
Anderson, Lorin W.(ed.)(1995), Teaching and Teacher Education(2nd ed.), N.Y.: Pergamo
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Education, Vol.24, No.2, pp.143-173.
송광용 (2002). 교사양성 및 임용체제의 현주소와 개선과제 . 한국교육개발원 . 20-25
황규호, 김아영, 박남기, 박은혜, 한민주(1999). 교원양성연수교육 체제 개선 방안. 교육부
교원양성연수체제 개선연구위원회.
Borman
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