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교사불신은 교원평가제도로 해결할 수 있는 교사만의 문제가 아니라 전반적인 사회현상에 대한 연구가 선행되어야 한다.
열악한 교육환경, 사회적 인식은 교사 개인의 능력계발로 해결될 문제가 아니다.
학부모가 평가를 이용해서 교사를
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평가제도의 도입
3-7.교육 시설
3-8입학 시험 제도의 변화
3-9.학벌 위주의 사회
4.다른 나라의 교육 제도
4-1.학교 교육의 개선 방안
4-2.기초 학력 평가의 실시
4-3.형성 평가 및 수업 평가의 강조
4-4.종합 생활 기록부의 활용
5.결론
6.
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방안
1. 교원전체회의와 학교운영위원회가 선출하는 방안
1) 선출 방법
2) 교장인사위원회 구성
3) 입후보자의 자격
4) 임기
5) 제출해야 할 서류
6) 선출 절차
7) 농촌 지역의 소규모 학교 교장 선출
2. 교사·학부모 선거인단이 선출하는 방
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방안
1. 상호평가, 학생평가 위주의 교사 평가
2. 종합 인사기록제의 도입
3. 55세 이상 원로 교사들에 대한 우대제도
Ⅸ. 향후 교장선출보직제의 적용 방안
Ⅹ. 결론
참고문헌
Ⅰ. 서론
교장선출보직제를 포함한 교원인사제도의 개선은 이전의
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교원의 책무성을 확보하고 전문성을 제고할 수 있는 실질적 ‘교원평가제’의 도입을 추진해야 한다. 교원평가를 통하여 교원의 실적을 평가하고 책무성을 높이며 동시에 전문성의 신장을 기할 수 있는 평가제도를 기대하기는 어려울 것으
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평가가 실시되어야 하며, 교사 자신의 평가를 중시해야 한다.
(5) 무엇보다도 먼저 쟁점이 되고 있는 승진평정제도의 존폐 여부, 평가자의 범위, 승진평정 결과활용과 평가방법에 대한 교원 및 교직단체, 학부모단체간의 이견을 어떻게 합리적
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평가내용이 포함되지 않음
평가결과를 인사승진제도에 활용하지 않고 전문성 신장을 위한 자료로만 활용
<별첨 3>○ 교원평가 시범운영 복수선택사항
시범안
구 분
A 안
B 안
평
가
자
교사평가시
교장, 교감, 교사
학부모, 학생
동료교사 (
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학부모를 평가자로 추가하고 있다. 기존의 근평제가 관리자 중심의 평가로 인해 객관성과 공정성에 문제가 제기됐다는 점에서 평가자를 확대하는 방안은 공정성을 확보할 수 있는 기제로서 의의가 있다. 특히 동료교원의 평가는 우수한 능력
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교원들의 자율성을 침해할 가능성이 있다는 것이다. 무엇보다도 현행 근무평정제도(근평제)의 폐단부터 해결해야 한다는 요구를 강력하게 제기하고 있다. 여기에서는 교육인적자원부가 제시하고 있는 교원평가 방안을 중심으로 주요 쟁점
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학부모를 평가자로 추가하고 있다. 기존의 근평제가 관리자 중심의 평가로 인해 객관성과 공정성에 문제가 제기됐다는 점에서 평가자를 확대하는 방안은 공정성을 확보할 수 있는 기제로서 의의가 있다. 특히 동료교원의 평가는 우수한 능력
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