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3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책
5. 학교폭력을 포함한 청소년 폭력 예방을 위해 도움이 되는 대표적인 프로그램
6. 학교폭력 사태 해결을 경험 중심으로 (복지사의 경험)
7. 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. Comment
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해 정서적 신체적 회복력을 향상시키고 피해 학생 스스로의 성장할 수 있는 기회를 제공하여 더 이상 피해자라는 틀 속에 갇혀 있지 않도록 하기 위함이다.
앞서 살펴본 예방적 개입과 치료적 개입의 개선방향은 어느 한 쪽만이 잘해서는 최
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해 인성적인 면을 중점적으로 교사의 측면과 학생의 측면
Ⅲ. 교사 양성 프로그램
Ⅲ-1. 우리나라
Ⅲ-2. 외 국
Ⅲ-3. 교사 양성 프로그램을 외국과 비교했을 때, 얻은 시사점
Ⅳ. 교사 양성 프로그램 작성
1. 공통적으로
2. 초등학교 교
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학생이 이용한다
5. 필요한 학교와 학생에게 알맞게 재구성되는 교육 과정이다
6. 학부모 참여를 전제한 교과용 도서의 개발이다
7. 교육과정 중심 평가이다
Ⅲ. 제7차교육과정의 특징
1. 기본 방향
2. 개정의 특징
1) 국민 공통 기본 교육
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공통기본교육과정의 편성이다
2) 고등학교 2, 3학년 학생선택중심 교육과정의 도입이다
3) 수준별 교육 과정의 편성?운영이다
4) 재량활동의 신설 및 확대이다
5) 정보화 시대에 대비한 창의성, 정보능력의 배양이다
6) 교과별 학습량의 최적
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학생특기사항 등. (건강기록부와 관련된 체질, 병력기록 등은 완전 삭제)
내용출처 - http://kdaq.empas.com/dbdic/db_view.jsp?ps=src&num=3112344 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육부의 NEIS에 대한 안내
1.교육행정정보시스템(NEIS)이란?
2. Neis를 도입하게 된 배경
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학생 안전사고 예방 철저
6) 도로교통법상 어린이 교통안전을 위한 제도 홍보
7) 취학 전 아동 교통안전 교육 개선
3. 학교 안전점검의 날 운영
Ⅷ. 초등학교생활지도의 사례
1. 친구의 잘못된 행동을 본 두려움
2. 교실 내에서의 도벽
Ⅸ
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해 민간위탁을 철저하게 막거나 민간전문가들을 한 두 명만 채용하는 등 그 폐단이 심각하다. 막대한 예산으로 설립되어 그나마 지역에서 몇 안 되는 기관들이 이런 식으로 운영되어서는 시민의 삶의 질을 높이기가 어렵다. 따라서 지역인적
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학생의 지적능력에 대한 희망적인 가능성과 진로지도를 위하여 필요한 인간 능력의 극히 일부분에만 치중하는 종래의 지능관이 갖는 한계성을 극복할 수 있다. 또한 지능은 한 번 수치로 고정되어 평생 그대로 남는 것이 아니고 늘 수정 가능
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해결 방안
1) 특별보충과정 대상자의 열등감과 위화감을 해소하는 방안
2) 특별보충과정 대상자에 추가되는 학습 부담 경감 방안
3) 특별보충과정을 담당하는 교사 지원 방안
Ⅴ. 고등학교 선택중심교육과정
1. 선택중심 교육과정
2. 선택
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