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해석
관계유지, 철학적 소양, 고전, 성경과 연결
제약된 비언어적 소통
총체적 인간, 현재의 행동과 감정에 초점
대표자
Frued
Rogers
B. F. Williamson
Wolpe
D. G. Williamson
A. Ellis
E. Berne
W. Glasser
【7】생활지도의 원리
⑴ 생활지도는 모든 학생을 대상으
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학생들이 혹시 다칠세라 학교 주변 요소에 여순경을 배치하는 세심한 배려에 이르기까지 프랑스의 정부와 국민들이 2세 교육에 쏟는 정성은 대단한 것이다. 특히 감동적인 것은 일시적으로 거주하는 외국인의 자녀에 대해서도 그들 국민들과
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해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 . 청소년상담의 개념
1. 상담의 개념
2. 청소년 상담
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학생의 인적사항을 객관적으로 파악
- 진로정보활동 : 학생들이 원하는 정보·자료를 제공하여 학생의 개인발달, 사회에 적응할 수 있도록 돕는 것
= 교육정보, 직업정보, 개인 및 사회적 정보
- 상담활동 : 전문적인 대화를 통해 학생들의 자율
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진로선택에서 오는 갈등
<상담>
4) 고등학교 입학에 대한 걱정
<상담>
5) 내 뜻대로? 부모님 뜻대로?
<상담>
6) 연예인이 되고 싶은데 부모님이 반대하세요.
<상담>
7) 산업디자인과 판검사중 무엇을 해야
<상담>
8) 경제학을 하나? 공
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주요 특징과 쟁점
ⅳ. 학교급별 교육 목표
Ⅱ. 본 론
ⅰ. 7차 교육과정의 문제점
ⅱ. 체육과의 성격과 현장에서의 문제점
ⅲ. 7차 체육과 교육과정에서의 구조적인 한계
ⅳ. 그 밖의 학교 체육의 현장에서의 문제점
Ⅲ. 결 론
문제
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제공환경
2) 물리적 환경정비의 일반적 원칙
2. 학급풍토 조성
1) 학급풍토
2) 효과적인 학급풍토와 비효과적인 학급풍토
Ⅱ. 수업
1. 수업의 정의
2. 수업의 단계
1) 수업계획
2) 수업전개
3) 수업평가
3. 효과적인 수업전략
Ⅲ. 특별
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진로의 비전을 찾아 스스로 변화할 수 있는 힘을 키워줄 수 있다.
3. 목표
1) 사회, 심리극을 통해 청소년문제에 접근하고 스스로 해결책을 고민하여 스스로를 변화할 수 있는 기회를 만든다.
2) 표현활동 프로그램을 통해 스스로의 문제를 표
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해서 가족에게 조언을 할 수 있다.
- 가족사회복지사는 사회복지사 이외의 다른 곳에서 전혀 피드백을 받을 수 없는 부모와 자녀들에게 지속적인 피드백을 제공할 수도 있다.
4) 가능하게 하는 자의 역할
- 가족사회복지사는 가족이 다른 방식
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학생간 멘토와 멘티 형성 * 가정방문교육(한국어 교육 및 학습지원) 활동 실시
중도입국 청소년을 대상으로 문화적응전략을 기반한 자기이해 및 문화적응력 향상 프로그램 Colorful Bridge(컬러풀 브릿지)
-대상 : 중도입국 청소년 10명(만16-19세)
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