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해서는 학생의 지적 호기심을 최대한 존중하는 학생 중심의 교육을 해야 한다.
인간적 접근 방법은 상담 분야에 대해서도 많은 시사를 준다. 이 접근 방법은 정신분석이나 행동 수정과는 달리 인간을 환자나 문제아로 취급하지 않는다. 인간
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해 논해 보았다. 오늘날 보육은 21세기 사회·국가적 차원에서 제공되는 복지서비스의 핵심 화두라고 해도 과언이 아닐 만큼 그 중요성이 강조되고 있다. 영유아 보육의 문제가 정치, 경제, 사회, 문화, 교육 등 각 분야의 주요 논제가 되고 있
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중심상담이론 185
2. 인지중심상담이론 190
[핵심10] 교수법과 교수이론 200
1. 토의법 200
2. 게임과 시뮬레이션 210
3. 소집단 수업 211
4. 협동학습 213
5. 개별화 교수법 220
6. 라이글루스의 정교화 교수이론 225
7. 구성주의
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해결을 위해 전국 경찰관서에 「청소년고충상담실」을 설치 운영 하고 있다. 또한, 컴퓨터에 능한 청소년들이 쉽게 접근할 수 있는 인터넷을 이용한 사이 버상담제도를 도입, 또한 중 고등학생들에게 청소년범죄의 심각성과 폐해를 인식시키
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해결을 위해 전국 경찰관서에 「청소년고충상담실」을 설치·운영 하고 있다. 또한, 컴퓨터에 능한 청소년들이 쉽게 접근할 수 있는 인터넷을 이용한 사이 버상담제도를 도입, 또한 중·고등학생들에게 청소년범죄의 심각성과 폐해를 인식시
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하위 역할
6. 정신간호사의 기능
7. 정신간호사 문제점 및 발전경향
1) 정신간호사 문제점
2) 정신 전문 간호사가 나아가야 할 발전경향
① 간호계가 노력해야 할 과제
② 정부가 노력해야 할 과제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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중심으로, 한국형사 정책연구원, 1991
17. 정구항, "청소년의 자아개념과 가치간의 관계", 충북대학교 석사학위논문1983
18. 정원식, 자아개념검사법, 서울:코리안테스팅, 1994
19. 한국형사정책연구원, 여자청소년의 비행실태에 관한 연구, 1995
20.
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학생의 특성을 고려한 운영
1) 학습 능력에 따른 운영
2) 학습 과제에 따른 차별화 운영
3. 수준별 학습 집단 조직?운영
1) 조직 방향
2) 학습 집단 조직 방법
4. 수준별 학습 자료 제작?활용
5. 심화?보충형 수준별 교과 학습 결과의 평가
6.
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해야 할 사항
Ⅲ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 발달 배경
Ⅳ. 오르프음악교육(오르프음악수업)의 수업 모형
Ⅴ. 오르프음악교육(오르프음악수업)과 코다이음악교육(코다이음악수업)의 비교
1. 공통점
1) 음악은 모든 어린이의
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해 만족스러운 결과가 나타날 때 그 반응이 반복된다는 것이고, 연습의 법칙은 자극과 반응 사이의 결합이 지속적인 연습에 의해 강화된다는 것이다. 수정 행동주의는 초기 행동주의가 가지고 있던 한계를 인정하고 이를 수정한 이론 체계로,
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