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목차
1. 학습개요
2. 학습목표
3. 학습자료 및 재료
4. 도입
5. 수업전개
6. 교사가 사전에 직접 쓴 감상문을 읽어준다.
7. 평가
참고문헌
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교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 교수학습
2. 영유아의 교수학습을 위한 교사의 역할
1) 학급경영자로서의 역할
2) 학습지도자로서의 역할
3) 생활지도자로서의 역할
4) 인간관계자로서의 역할
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하루 일과운영 계획표
3) 탐구중심 접근법에 따른 만 4,5세 하루 일과 운영 행동 특징
5. 영유아 교수·학습을 위한 교사의 역할
1) 학급경영자
2) 학습지도자
3) 생활지도자
4) 인간관계자
5) 진로지도자
6. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교수이론
교수내용의 조직 전략에 초점
1) 이론적 배경 : 가네의 선수학습 분석과 위계 분석, 오수벨의 포섭자로서의 선행조직자, 일반적 수준의 지식으로부터 세부적인 지식을 도입하는 점진적 분화과정, 브루너의 나선형 교육과정 등
단순
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교육, 승진을 위한 교육
6) 자율학습 프로그램-프로그램 학습, 모듈에 의한 학습, 컴퓨터 보조 학습
7) 통신 교육-교수-학습전략, 자원 인사, 교육 프로그램,
8) 교육 공학-시청각 보조자료, 교과 내용과의 상호 관계
9)지원제도-생활 지도와 상담,
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교수법
(1)팀티칭의 의미
-교수인원의 재조직을 통해 교수의 효과를 높이려는 시도
-2명이상의 교사가 동일한 학습집단의 학습지도를 위해
-협동적으로 계획하고 교수해 나가는 것
(2)목적
-우수교사의 혜택을 많은 학생에게 제공
-우수교사의
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도 도움이 되고 교사에게도 시간절약이 될 수 있을 것 같다.
Ⅷ. 사회과(교육) 토의학습
1. 정의
참가자 상호간의 의견 교환을 통해 학습 활동을 이끌어 나감과 동시에 학습의 사회화를 유도하는 학습지도 방법이다.
⇒ 어떤 유형으로 진행을
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교수ㆍ학습의 이해와 의미구성. 미래유아교육학회지, 28(1), 53-73. (http://kiss.kstudy.com/thesis/thesis-view.asp?key=3863069)
노진아(Noh Jina),and 박현주(Park Hyun-Ju). \"교육과정 중심 진단 도구의 활용이 발달지체 유아의 개별화된 교육목적 및 목표에 미치는
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학습지도, 평가 등).
④ 타당도와 신뢰도가 높은 탐구능력 평가방법의 개발이 어렵다.
3. 발견 탐구를 위한 교수-학습의 유형
1) 발견학습
- 개념이나 원리를 습득하는 지적인 과정
- 관찰하기, 분류하기, 측정하기, 예상하기, 서술하기, 추리하
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도를 기르는 데 주안점을 두고, 이러한 과정에는 문자와 식의 활용이 유용한 것임을 인식하도록 지도한다.
자. 국민 공통 기본 교육 기간의 수학 교수학습 과정에서 교육 기자재의 활용은 다음 사항에 유의한다.
(1) 교수학습의 전과정을 통하
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