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유의미학습 이론 (선행조직자)
1) 학습의 과정
2) 수업의 원리
3) 수업 모형
4) 발견학습의 절차
4. 가네의 교수설계이론
5. 스키너의 프로그램 학습이론
6. 켈러의 학습동기유발 교수전략
7. 플랜더스의 언어적 상호작용 모형
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습의 외적조건을 배열하는 것이라고 보았다. 가네는 학습장면의 배열에 관해 학습의 관리와 학습의 조건의 두 가지 개념을 제안하였다. 또한 수업사태란 수업장면에서 수업이 학습의 사태를 통제하는 일련의 활동으로 가네는 수업사태를 수
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가네의 수업 사태는 기호화, 저장, 인출, 그리고 정보 전이에 의한 필수적인 인지적 단계를 제공하는 것이 중요하다. 생애
Gagne 목표별 수업이론의 배경
목표별 수업이론의 구성변인
수업별 목표이론의 구성변인
가네식 수업목표의 진
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역할과 교육의 의미
5. 피아제와 비고스키의 비교
▣ 교수이론 -가네와 메릴의 비교
1. 가네의 교수설계이론
2. 가네의 9가지 교수사태의 조정
3. 가네 이론의 의의
4. 메릴의 구인요소 전시이론
5. 가네와 메릴의 비교
[참고문헌]
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자신이 스스로 실험해 보고 그러한 노력의 결과 무엇이 일어나는지를 확인하여 자신의 감각을 넓히는 여건을 마련해 주어야 한다.
넷째, 교사는 사물을 직접 다루어 볼 수 있는, 기호를 다룰 수 있는 문제의 설정 및 그 문제에 대한 자기 자신
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