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교육프로그램의 목표와 과제
3. 통일교육 프로그램의 내용
1) 교과를 통한 통일교육
2) 체험학습을 통한 통일교육
3) 행사, 특별활동을 통한 통일교육
4. 재량활동을 통한 통일교육
5. 계발활동을 통한 통일교육
Ⅳ. 계속교육(지도)프로그
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학습 참여 실태와 교육 만족도 분석. 아주대학교 대학원. 석사학위논문.
차경문(2006). 노인교육의 현황 및 활성화 방안 연구. 한서대학교 대학원. 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 노년기 교육
2. 노년교육의 범위를 학습자, 교수자,
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계속적인 발달과 성장의 시기로서의 노인기를 위하여 반드시 필요한 노인교육의 부분이다. 또 연장된 노인기를 보다 창조적이고 효율적으로 가꾸어 나갈 수 있도록 돕고, 학습사회에서의 노인들의 학습욕구를 충족시켜 주며, 노인들의 경제
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독서교육, 행정간행물, 1999
이정웅, 동기유발과 발문 기법, http://life.edunet4u.net/
이미영, 수학 수업의 동기 유발을 위한 예화 자료 개발, 한국교원대 대학원 석사논문, 1997
임정훈, 인터넷을 활용한 가상 수업에서의 교수-학습 활동 및 교육효
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학습이 아닌 원격학습방식을 통한 대학교육과정의 이수와 학위취득, 셋째, 시민을 위한 정기적인 시민공개강좌 형태의 ‘주말대학’ 또는 ‘계절대학’ 등의 특별교육 프로그램 확대, 넷째, 사회인 이슈나 일반적인 주요 관심사를 주제로 하
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교육 목표의 층위에서는 이해하기 부분에서 글의 이해 학습, 읽기 방법에 대한 초인지 학습, 읽기 문화의 형성을 알아보았다. 또한 초인지의 정의에 대해서 살펴보고 독서 과정에서의 초인지 전략도 함께 살펴보았다. 읽기 교육에서 교수 학
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학습자인 노인에게 오히려 어려움을 전하게 되는 경우가 종종있게 된다. 또한 전문 외부강사를 초빙하지 않는 노인학교에서는 참여자들이 강의내용에 흥미를 잃게되며 그 대안으로 노인들은 노래와 춤 등의 프로그램에 중점을 두게 되는 경
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프로그램이라 볼 수 있다. 앞으로 높은 경제력, 고학력을 갖춘 노인들은 다양한 학습 욕구를 가지며 이를 충족시키기 위해서는 더 다양하고 세분화 된 프로그램 개발이 시급하다. 또한 노인 미술 교육에 관한 체계적 이론 근거와 교수-학습 방
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교육학회, 1996
- 박태호, 반응중심 문학 감상 전략과 교수 - 학습 방법, 청람어문학 제 13집, 청람어문학회, 1995
- 이희정, 초등학교 반응중심 문학교육 방법 연구 - 토의 학습을 중심으로, 한국교원대학교 석사학위논문, 1999
- 최택균, 문학 독서
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교육, 공동작업과 재취업 등 노인의 능력으로 할 수 있는 일거리와 관련된 교육이 포함되는 것이다.
이러한 교육 프로그램은 노인의 이기주의적 욕구충족을 위한 것으로서 건강욕구, 경제적 욕구, 지적욕구, 정서적 욕구 등이 이에 포함된다
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