|
교육(K-12 Design Education)’라는 프로그램은 유치원(Kindergarten)에서부터 12학년(우리의 학제로는 고등학교)까지의 일반 교육과정에서 유래된 것이다. 1989년에 개최된 K-12 프로그램에서는 예술대학의 챨스 버넷(Charles Burnette)교수의 지휘 하에 영국
|
|
|
프로그램 개발
3. 아이들에 대한 인간적인 접근
4. 효율적인 상담강화
5. 가정교육(학부모)과 연계
6. 청소년문화의 이해
7. 진로교육
8. 종교 교육과 조화
9. 인성 교육 프로그램의 실천
Ⅵ. 인성교육과 이메일
Ⅶ. 인성교육과 독서
1.
|
|
|
학습 이론도 계속 발전을 거듭하여 왔다.
참고문헌
교육부 : 학교교육내실화를 위한 EBS 위성교육방송 활용방안, 1997
교육방송 : EBS 교육방송 프로그램 안내서, 1994
뉴스메이커 통산569호 : EBS 수능과외, ‘安風’에도 강남전선 이상없다, 2004. 4.
|
|
|
교육에 적극적으로 참여하도록 유도하려는 것이다.
6. 다양한 교수학습 모형의 적용
7차 교육과정에서는 6차 교육 과정에서 많이 활용되어져 왔던 인지적인 측면을 강화시켜 주는 수업 모형(추론 모형, 토론 모형, 가치 분석 모형, 가치 명료화
|
|
|
교육과정의 연계성과 학습과정의 탄력적인 운영이 미흡한 실정이다.
2. 목적
중학부 청각장애학생들을 학습 능력에 따라 무학년으로 반을 편성하여 적절한 교수학습 방법을 제공함으로써 추구하고자 하는 목적은 다음과 같다.
첫째, 수학과
|
|
|
교육관련자들을 대상으로 실시한 실태 및 요구를 조사한 결과를 요약하면 다음과 같다.
먼저 교사교육의 실태를 살펴보면 지금까지 초등은 이론과 교수법 연수를 가장 많이 받았으며, 중등은 멀티미디어 및 교육정보망 활용과 교수-학습자
|
|
|
독서기록법
6) 비판적 독서의 지도
Ⅷ. 독서 지도의 실제
1. 독서 환경 꾸미기
2. 독서 지도
3. 독서 평가
Ⅸ. 교과연계 독서 지도가 교수학습의 질 향상에 미치는 효과
Ⅹ. 공공도서관의 독서 환경
?. 독서 지도에 따른 문제점
|
|
|
교육
*목차
1. 학습목표
2. 연구내용
1) 내용관련지식
< 묘사 (描寫, Description) >
(1). 묘사란?
(2). 묘사의 종류
(3). 묘사의 방법
(4). 묘사의 시점
(5). 묘사의 유의점
2) 내용 및 교수학습 방법
<교수학습방법>
(1). 스토리텔링
(2). 과정 중심
|
|
|
교육적 차원에서 돕기 위해 고안 된 구체적인 학습계획 및 수행활동이다. 따라서 일반적인 성인교육 프로그램과는 달리 학습자가 노년기를 앞두고 있다는 점에서 노인 교육적 특성이 고려되어야 하며, 즉, 고령화사회로 진입하고 있는 사회
|
|
|
교육자료 및 S/W의 관리를 일원화하는 것도 시급한 과제이다. 교사들이 계속해서 생산하고 있는 다양한 교육용 S/W 및 교수-학습 자료와 이곳저곳에 흩어져 있는 자료를 한데 모아 DB화하는 것이 무엇보다 중요하다.
Ⅹ. 결론
교육용 소프트웨어
|
|
메뉴펼치기
