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Ⅱ. 본론
1. 영어교육의 실시시기에 관한 논의
2. 초등영어 교육의 필요성
3. 초등영어 교육과정 목표
4. 교수·학습 방법
1) 교육과정에 나타난 교수·학습방법
2) 심화·보충형 수준별 교육과정상의 구체적인 교수·학습방법
Ⅲ. 결론
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교육적으로 바라볼 수 있는 시각을 갖게 되었다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 중복장애 학생의 수학과 학습 특성
2. 환경 중심 수량 지도의 효과 및 특성
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 측정도구
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중심방법의 선정기준
-이상에서 고찰한 집단중심 평생교육방법은 활용목적, 집단규모, 유의해야 할 장점과 단점의 측면에서 각각의 독특성을 가지고 있다.
-모든 프로그램에 최상의 효과를 가져다주는 유일한 교수-학습방법은 존재하지 않는
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교육과정학회
박선미,홍미영(2012)「블록타임제에 따른 수업 변화(고등학교 사회과, 과학과 수업을 중심으로)」교육과정연구, 30(3)
박효정,이재덕,신철균(2016)「자율형 사립고 운영 실태 및 개선방안 탐색」지방교육경영, 19(2)
장인성,남기곤
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교육 프로그램과는 달리, 모두 그 공동목표로 “전인적 아동”을 추구한다. 다시 말해, 유아의 조화로운 발달을 도모하며, 아동을 능동적이고 탐구심이 강한 학습 및 발달의 주체로서 간주하고 있다. 레지오 에밀리아 접근방법은 전인적 아동
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학습
3) 수학에서의 보충적인 학습
Ⅴ. 일본 초등학교의 미술교육
Ⅵ. 일본 초등학교의 환경교육
Ⅶ. 일본 초등학교의 인성교육
Ⅷ. 일본 초등학교의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 일본「100교 프로젝트」및「E-스퀘어 프로젝트」
2.
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교육은 교수-학습에 있어서 높은 보수를 받는 정규교수 인력과 고가 장비에의 의존을 줄이는 대신 학습자의 자기주도적 학습과 학습자들 간의 협동학습을 극대화할 때 가능하다. 이를 위해 학습자원을 중심으로 학교의 조직과 시설을 재구축
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교육에 크게 도움이 될 수 있을 것이다. 또한 지역사회와 연계하여 자원 인사를 초빙한다거나 현장학습, 지역사회의 직업조사, 부모님이나 친척들과의 대화 등의 방법을 이용하면 좋을 것이다. 재량활동시간에 활용할 수 있는 프로그램들이
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교육연구,14(1),175-199.
정연강조정순(2005), 「유아영양과 건강」, 양서원
김영심,강영욱,조남숙,한국선,이춘희,이숙희,김진아,김현옥(2015).영유아건강교육.서울 :창지사.
김일옥,양은영,최현덕(2012).유아를 위한 영양교육 프로그램의 개발 및 적
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교육청과 업무협약을 맺은 대학에서 고등학생 대상으로 특별 개설한 강좌를 희망 선택에 의해 수강하고, 융합적 사고력과 진로개척 역량을 신장시키는 학생중심 교육 프로그램
가. 추진 방침
1) 방향 : 다양한 학습 경험과 활동을 통한 학생
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