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측면
4. 창의성의 요인
5. 놀이성의 구성요소
6. 유아의 놀이성과 창의성의 관계
7. 세계의 영재교육 동향
8. 우리나라의 영재 교육
결 론
1. 결 론
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정화 기구의 활성화
(2) 모범업소의 포상 및 인센티브 부여
3)청소년 유익 환경조성
(1) 청소년종합지원센터 설립운영
(2) 청소년활동 공간 확충 및 프로그램 지원
(3) 청소년 직업훈련 강화
4)교육 개혁의 조기 정착
7. 결론
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학습과 발달에 지대한 영향을 미치며 프로그램의 질을 결정짓는 핵심적인 요인으로써 더 큰 비중을 차지하게 된다. 또한, 유아기는 뇌의 80% 정도가 발달하는 결정적 시기이며, 발달의 가소성이 매우 큰 시기일 뿐 아니라 특히 인성교육의 측
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독서를 통한 덕행의 기회 부여
3. 나의 효행 생활 실천 사례
Ⅷ. 학교생활지도의 영역별 지도방법
1. 교육지도
1) 신입생 오리엔테이션
2) 재학생의 수업지도
3) 진학 및 진로지도
2. 직업지도
3. 인성지도
4. 사회성 지도
5. 건강지도
6.
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장애인 가족의 문제와 서비스 지원 욕구
2. 장애인가족 지원서비스의 원칙
3. 장애인가족 지원서비스 사례
1) 장애영유아 조기교육
2) 방과후 이동교육 및 지도
3) 부모교육
4) 부모 동료상담
5) 가족상담
6) 가족관계 강화
*참고문헌
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교육대안학교/한문및인성교육/교육프로그램
사이버
체험/계절
테마여행세우미
체험학습/맞춤여행/주말여행/창의성정보/교육칼럼
사이버
체험/계절
파랑새열린학교
초등학생및중학생대상현장체험학습교육
사이버
체험/계절
홀로세생태학
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인성이 성장되지 못했기 때문으로 볼 수 있다. 학교 교육을 학생 각자의 욕구를 충족시키고 정서를 함양시킬 수 있는 여가 프로그램 진행과 심성개발활동을 증진시켜가야 한다. 1)학교폭력의 정의
2)학교폭력의 원인
3)학교폭력의 실
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독서교육을 통한 창의력 향상
2) 학생 적성을 찾기 위한 노력
3) 적성을 찾기 위한 노력의 결과
4. 학생 인성교육을 위한 노력
1) 바른 용의?복장을 위한 지도
2) 효율적인 상담을 통한 인성교육
Ⅷ. 학교생활지도의 공고화 과제
1. 학생 생
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인성적응훈련, 생활훈련(직업전 훈련), 장애보상기능훈련, 직업훈련 등이 반드시 포함되어야 한다.
3. 자립생활 기능의 지도 프로그램 및 유의점
1) 기본적인 유의점
① 지도의 일정한 순서를 정해야 한다.
② 생활지도는 반복적이라야 한다.
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교육제도 한계를 극복하기 위한 교육이 되어야 할 것이다. 1. 대안학교의 유형
1)운영형태
(1) 전일제 형태의 대안교육 기관
(2) 프로그램 형태의 대안교육 기관
(3) 교육이념에 따라
2)성격
2. 대안학교의 이념과 필요
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