|
이론적 배경
2. 길리건의 배려윤리
3. 나딩스의 배려윤리
4. 배려윤리의 비판적 고찰
Ⅲ. 나의 경험사례 및 분석
Ⅳ. 도덕과 수업에의 적용
1. 배려윤리를 반영한 도덕과 교육의 방향
2. 배려 윤리의 교육 방법
Ⅴ. 참고문헌
|
|
|
교육(하우, 2007)
*3. 고영임, 배려윤리에 기반한 초등 도덕 교육 지도방안(제주교대, 2003)
*4. 정채근, 배려윤리에 근거한 도덕교육 내용분석 및 지도방안 연구(서울교대, 2004)
*5. 박수진, 배려윤리에 기초한 도덕과 교수-학습 모형에 관한 연구(서
|
|
|
모형
1. 수준별 과업 중심(Task based) 활동
1) 보충과정
2) 기본과정
3) 심화과정
2. 과업 중심(task based) 수업 모형
3. 과업 중심 교수?학습 모형의 구안
1) 모형 구안시 유의 사항
2) 과업(Task) 중심수업의 단계별 활동 내용
Ⅵ. 과업중심학습(
|
|
|
방법
1. 지적으로 깜짝 놀라게 한다
2. 기지(旣知)와 모순되는 정보를 제공한다
3. 기로에 서게 한다
4. 모순되거나 대립되는 사고장면을 조성하여 토론케 한다
Ⅸ. 영어과(영어교육) 수업기술
Ⅹ. 체육과(체육교육) 수업기술
1. 최초 활
|
|
|
대한 사회복지적 대안
1) 예방의 효과를 높이기 위한 방안
2) 초기 개입의 효과를 높이기 위한 방안
3) 성매매 중단의 효과를 높이는 방안
4) 자립의 효과를 높이는 접근
5) 청소년의 성 보호에 관한 법률
2. 논의 및 제언
*참고문헌
|
|
|
남북통일에의 기여 가능성
1)남·북한 영화에서의 공통점
2)남·북한 영화교류를 통한 민족적 융합의 모색
결론 서론
본론
1. 북한의 문화예술정책 및 이론
1)영화예술정책
2)영화 예술과 관련된 이론
2. 북한영화의 보급실
|
|
|
통일교육의 지도방향
1) 통일교육의 접근 방식
2) 통일교육의 일반적 지도원칙
3) 통일교육의 실천방법
4) 통일교육의 내용 체계
5) 통일교육의 내용 요소
6) 통일교육의 지도 체계
2. 교사 통일지식 역량배양
3. 북한 이해 교육
4. 통일지식
|
|
|
모형을 적용한 프로그램 개발 사례』, 『교수체제개발(ISD)모형 이론』, 『성과지향 ISD 연구』
2. 이화여자대학교 교육공학과 저(1997). 「교육방법 및 교육공학」. 서울: 교육과학사
3.PASCAL 백과사전
4. 인터넷 포털 사이트 「www.naver.com」에서
|
|
|
방법)을 개발하자
3. 나만의 평가와 분석방법을 익히자
4. 나만의 학습지도안과 부교재를 갖자
5. 나만의 생활지도 능력을 키우자
6. 나만의 학급경영 방법을 세우자
7. 나만의 특기를 갖자
8. 나만의 교육적 전문 직업정신을 갖추자
9. 학생
|
|
|
교육개혁 사업에 대한 업무수행평가제를 도입하여 객관적이고 과학적인 교육개혁 추진 정도를 평가할 수 있도록 하여야 할 것이다.
2) 학교별 교육개혁 수행을 위한 장기발전 계획 수립 권고
학교는 특성에 따라서 교육개혁의 접근 방법이나
|
|
메뉴펼치기
