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교육 개혁정책. 서울: 학지사
- 이종각(1984). 문화와 교육. 서울: 배영사
- 정우현 편(1990). 교육사회학학연구. 서울: 교육과학사 * 7.30 교육정책의 이해
Ⅰ. 7.30 교육정책의 배경
Ⅱ. 7.30 교육정책의 특징
Ⅲ. 7.30 교육정책의 결과
* 참
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학습과 경험의 기회를 제공하는 것이 도덕교육이 수행해야 할 또 하나의 중요한 일이라고 보고 있다. 1. 도덕적 위기의 정신적 원인
2. 도덕과교육학의 개념과 등장 배경
3. 도덕과교육학의 성격과 특수성
4. 도덕과교육학의 과제
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대안교육 운동은 기존의 교육에 대한 문제 인식과 그 해결 방향의 모색에서 일정한 영향을 끼쳤다고 평가할 수 있다. 특히 교육관계자는 물론 사회 일반에게 학교의 형태와 운영에 관한 새로운 상상력을 제공함으로써 학교의 개혁을 촉진했
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교육사회학의 통합적 이해, 교육아카데미, 2012년
피에르 부르디외 저, 이상호 역, 재생산, 동문선, 2000년 Ⅰ. 서론 : 교육과정사회학
1. 교육과정
2. 교육과정사회학의 전개
Ⅱ. 본론 : 교육과정의 사회적 성격과 이론
1. 사회화와
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교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 평생교육의 교육사회학적 배경
Ⅰ. 평생교육의 사회학적 이해
Ⅱ. 기능론적 패러다임과 평생
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학교 환경교육의 강화 방안에 관한 연구, 서울 : 시청각교육사
클라이프 폰팅 저, 이진아 역(1995), 녹색세계사, 심지
한국환경교육협회(1990), 한국의 환경교육, 교육과학사,
환경부(1999), 환경백서, 환경부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 환경교육의 성격
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학교법 변천 과정과 쟁점 분석』, 이화여자대학교 대학원, 2006
허희정, 『사립학교법 개정에 대한 비판적 논의』, 성균관대학교 교육대학원, 2006 1. 사학의 의의와 사학정책의 성격
가. 사학의 의의
나. 사학정책의 성격
다. 한국
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학습이론의 유형
(1) 인지적 구성주의
(2) 사회문화적 구성주의
5. 구성주의 수업모델
(1) 인제적 도제이론
(2) 상황 학습 모델
(3) 인지적 유연성 이론
Ⅲ 구성주의의 교육적 함의(맺음말)
Ⅳ 참고문헌
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교육과적과 교육평가, 문음사 1999
배호순, 수행평가의 이론과 실제, 한국교육평가위원회, 1997
이종일 외 7인, 학습을 위한 수행평가, 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수행평가의 특징
Ⅲ. 수행평가의 등장배경
Ⅳ. 수행평가의 원리
1.
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등장배경
3. 정보사회의 특징
4. 정보사회의 장점
5. 정보사회의 단점
III. 정보사회의 교육의 모습
1. 디지털 중심 교육 환경의 대두
2. 지식기반사회에 부응하는 학교 교육의 방향
3. 전환기에 선 교실수업의 방향
IV. 정보사회의 교육에 있어서
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