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교육생간의 활발한 토론과 논쟁이 이루어질 수 있는 여건이 성숙되지 못했기 때문이다.
일반적으로 성공적인 성인 정치교육이 되기 위해서 갖추어야 할 요건은 우선 교육은 자발적이어야 하고, 자기 주도적(self-directed)인 학습이어야 하며,
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과제 독서가 있다.
여섯째, 독서법 단계에 의한 유형으로 사전 교육, 독서 중 교육, 독서 후 교육이 있다.
일곱째, 동조 체제의 상위에 의한 유형으로 교과 학습, 생활교육, 도덕교육이 있다.
여덟째, 교육 대상자와의 접촉 방법에 의한 유형으
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과의 접촉을 통하여 사회적으로 수용되는 사회적 태도를 형성하고 도덕성을 배워나가는 중요한 학습 기회를 갖게 된다. 그리고 아동은 가정이나 교육기관 및 학교에서, 그 집단이 요구하는 태도나 도덕적 기준을 배우게 된다. 또한 그러한 사
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과 교수법 등의 개선에 크게 기여하였다. 또한 지적발달을 위한 미술, 음악, 운동과 같은 창의적 활동의 가치를 보편적으로 이해할 수 있도록 한 것이다.
<참고 문헌>
◇ 김옥경 외(2007), 유아교육개론, 태영 출판사
◇ 이순형(2005), 영유아
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교육에서는 지적인 면이 지나치게 강조되고 있는 반면 덕성교육이 경시되고 있다. 이것은 우리나라 아동교육이 교수-학습방법에 치우친 결과 교육의 내용을 간과해 왔다는 지적과 일맥상통하는 이야기이다. 도덕성이 밑받침 되지 않는 주지
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교육에 대해 살펴 보았다. 그녀는 세계를 돌아다니면서 어린이를 위한 교육을 몸소 실천하고 그들을 진정으로 사랑한 사람이다. 몬테소리를 일컬어 진리의 등불로서 영원히 어린이들의 마음과 크리스찬 사랑을 원하는 사람들의 마음속에 진
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과 그 현대적 의미(성남:한국정신문 화연구원, 1995.)
손인수, "율곡의 교육사상", 율곡사상연구원, 율곡학 제1집, 1988.
손인수, 율곡사상의 이해 : 교육사상을 중심으로(서울 : 교육
과학사, 1995.)
손인수, 율곡 사상의 현대적 공간(서울:교육과학
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교육의 이론적 기초, 유아를 위한 교수학습, 아동발달, 도덕, 윤리적 지식, 문화적 지식, 부모교육 및 부모참여, 유아교육과정, 유아교육과정의 각 영역지도에 관계되는 이론이나 연구, 유아교육에 대한 사회, 정치적 분석, 부모 및 사회와 관
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과 인간관계를 맺는 방법, 즉 사회성 발달을 위한 기본생활교육을 받아야 한다. 이러한 기본생활습관은 출생 후 환경과의 상호작용을 통해 유아가 동일한 행동을 반복, 학습함으로써 형성이 되는데, 한 번 형성된 기본생활습관은 가소성이 풍
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교육적 기능이 약화되었고 가정교육의 부재현상까지 우려되고 있는 실정이다. 오늘의 청소년은 어른들과의 소통문화의 차이가 예의범절의 격차를 더욱 크게 하여 사회 문제로 확대되고 있어 도덕의 근간을 이루는 예절의 회복과 이를 위한
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