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프로그램을 사용하지 않는 이유는?
① 귀찮아서 ② 굳이 먼저 전화할 이유가 없어서
③ 기타( ) 운영의 필요성
운영의 목적
운영의 제한점
용어의 정의
실태 조사 및 분석
이론적 배경
문헌 연구
선행 연구의 고찰
운영 과제
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교육개발원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기초기본학력부진아의 개념
Ⅲ. 기초기본학력부진아의 요인
Ⅳ. 기초기본학력정착 지도계획
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 교과학습 부진학생 지도
2) 기초학습 부진학생 지도
4. 추진 내용
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프로그램에 이론적 근거를 제공해주어야 한다.
Reference
한국여성개발원(1997). 남녀평등의 이해. 한국여성개발원.
한국여성개발원(1999). 한국형남녀평등의식검사 개발. 서울 : 한국여성개발원.
우정복(2000). 남녀평등교육을 위한 교육항목 구성,
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필요성이 있는 것이다. 그렇기 때문에 통합교육은 장애우 만을 위한 교육이 아니고, 우리 모두를 위한 교육인 것이다. Ⅰ. 통합교육에 대한 이해
1. 통합교육의 정의와 개념
2. 통합교육 발달 과정
Ⅱ. 통합교육의 장애유형
1. 특수아
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다음과 같다.
6. 청소년기 아동의 성장발달의 특성을 고려하여 청소년기 아동의 건강증진 영역에 포함되어야 할 사전교육 내용을 기술하시오.
7. Precede모형의 주요개념과 개념들 간의 관계를 설명하고 건강신념모형과의 차이를 논하시오.
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프로그램 명 : ‘사랑의 리본 엮어가기’ >
Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2. 목적
3. 내용
Ⅱ. 본론
1. 이론적 배경
1) 미혼모의 발생현황
2) 청소년들의 성교육 문제
2. 프로그램 진행 대상 조사
3. 사회복지사의 역할
4. 프로그램 내용
5, 프로그
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교육의 방식을 제시하고자 지식전달이나 단순 재미만을 위한 체험위주의 단편적인 교육환경과 달리 ‘구성주의(constructivism)’(강인애, 1997,2003a;황윤환,2000;Duffy& Jonassen,1992;Haper,1997)라는 학습이론에 입각하는 프로그램의 필요성을 강조하고 또
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필요성
1)대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
6. 예산계획
7. 향후운영계획
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필요성
4) 학생 봉사활동의 특성
2. 학생 봉사활동시간 인정 기준
1) 시간 및 활동 기본 인증 기준
2) 학생봉사활동 절차
3) 시·도 교육청 봉사활동 시간 비교(2012년도)
3. 청소년봉사활동 봉사학습의 과정
1) 봉사학습의 개념
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교육 기능은 사회 변화에 따르지 못하고 있는 데 비하여 비공식 사회 교육이 학교 교육을 앞서는 것처럼 인식되고 있다. 사회교육과 학교 교육이 상호보완하면서 나아가는 방향을 이론적으로 정리하고 역할 분담을 명확히 할 필요성이 있다.
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