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교육
* 개인이 주도적으로 학습에 참여할 수 있는 교육
* 배움과 삶이 통합된 교육
* 배울 권리를 보장하는 교육
* 학습자의 잠재력을 존중하는 교육
5. 레포트를 마치며
우리나라는 세계에서 가장 높은 교육열을 가지고 있는 나라이다. 물론
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학부모의 사교육비 투자는 증가하게 되어있다. 학벌주의 사회풍토를 개선하고 학부모의 의식개선을 위해서는 대학서열 구조완화, 지역인재 유치정책 적극도입, 능력중심 인사관리 시스템 정착이 시급한 과제라고 본다.
9) 왜곡된 우리 사회
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교육도 마찬가지이다. 영재의 특성을 이해하고 영재교육 프로그램을 잘 소화해 활용할 수 있을 뿐 아니라, 영재의 진로에 대해 영재아 및 학부모와 상담할 수 있는 자질을 갖춘 교사가 영재교육을 담당해야 한다.
그런데 아직 우리나라 유아
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잠재력을 개발하는 것은 의미 있는 일일 것이다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부·한국교육개발원(2002), 창의적 지식 생산자 양성을 위한 영재교육
ⅱ. 김재은·장명숙(1995), 영재교육의 이론과 실제, 교육과학사
ⅲ. 교육부(1998), 영재교육 진흥법
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학부모에 의한 교사평가를 단계적으로 도입할 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
사교육비 경감대책이 5년 전에 나왔다면 지금 우리가 하고 있는 이야기가 나오지 않을 수 있었을까? 필자는 앞의 질문에 심각성을 느끼게 된다. 1년이 멀다하고 교육부의
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학벌주의의 문제점
Ⅵ.학력학벌주의 타파를 위한 개선 방안
1.학벌타파와 대학교육 정상화를 위한 개혁 지향
1)개혁방향
2)대학서열체제 타파와 대학교육 정상화를 위한 국립대 통합 선발 및 공동학위제
2.사회 제도의 개혁
1)학력학벌
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교육적인 과정을 통하여 지속적인 국가적 사업으로 추진되어야 한다.
< 참고 문헌 >
- 차경수 외(2002) ‘교육사회학의 이해’
- 신현석(2002) ‘ 세계주요국의 고등교육개혁 동향 분석 연구
-미국영국일본을 중심으로’, 한국비교교육학회,
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교육 이렇게 하세요, 샘터 유아교육백서
김지자(1992), 미래를 향한 가정교육, 양서원
김진영 등저(2000), 부모교육, 창지사
권이종, 가정교육이란, 한국학술정보
오영희엄정애 공저(1999), 부모교육, 동현출판사
정옥분·정순화 공저(2000), 부모교
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교육열의 운동법칙과 결합법칙
제2부. 교육열 연구 다시보기 : 비판적 논의
제6장. 교육열 분류에 대한 비판적 논의
제7장. 연합적경쟁론과 교육전쟁론의 비교 검토
제3부. 교육열, 학벌주의 그리고 교육정책; 교육열 어떻게 다스릴까?
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초중고 사교육비조사 결과 | 통계청 | 2016. 2. 26
사교육비 실태 및 소비자 인식조사 | 문상희 저 | 한국소비자원 | 2015.01.22 서론
본론
1. 사교육비의 현황
2. 사교육비의 문제점
2. 사교육비의 문제점을 해결하기 위한 방안
결론
참고문헌
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