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장애하동의 그 특정 능력의 수준 및 흥미를 고려하여 다양한 교육방법과 교육환경을 구성, 적용해야 한다. 위의 논문 분석을 한 결과 어떤 특정 학습 방법이 가장 효과적인 것이다. 라고 결론을 낼 수는 없지만 스크립트, 모의상황, 구조화된
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학습에서 텍스트형, 아이콘형, 메타포형 인터페이스가 학습수행에 미치는 영향, 교육공학연구, 16(4), 107-136
서경선(2002), 웹을 활용한 문제중심학습 모형의 실증적 효과-초등학교 5학년 사회교과를 중심으로, 한국교육방법학회 추계학술대회
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장애아동의 실태 ------------------- 3
(2) 대상에 대한 개념 ------------------- 3
(3) 통합교육의 문제점 ------------------ 4
(4) 프로그램 실시배경 ------------------ 6
2. 본론
(1) 프로그램 접근방법 ----------------- 6
- 사회기술훈련
(2) 이론적 배
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교육할 때는 집게손가락 끝의 촉각으로 점의 위치나 점의 방향을 변별하는 능력을 길러 주어야 하며, 읽기뿐만 아니라 쓰기도 효율적으로 수행할 수 있도록 점필, 점판, 점자타자기 등의 조작방법도 지도해야 한다.
4) 보행훈련
시각장애인들
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통합적 조정의 원리에 따라 조직, 제사하면 중학교 이상의 학생들에게 설명적 교수가 구체적 경험이나 직관에 의한 교수방법보다 훨씬 효과적일 수 있다.
5. 결론
발견학습의 이론가인 Bruner와 학습의 조건의 교수체제이론을 주장한 Gagne 그리
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장애유아간의 자연스럽게 어울릴 수 있는 사회적 행동을 이끌어주며, 공동체적 연대감을 형성시켜준다. 이러한 점에서 발도르프 프로그램은 사회적 통합을 실현코자 하는 유아기 통합교육과정과의 상호 적용에 있어 매우 유익하고 효과적인
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교육)의 학습과정
Ⅵ. 초등학교 영어과(영어교육)의 학습책략
1. 초등학생들의 학습 특성
2. 초등학생들의 학습책략 사용
1) 인지적 책략
2) 사회ㆍ정의적 책략
Ⅶ. 향후 초등학교 영어과(영어교육)의 발전 방안
1. 교수?학습 방법이 합리
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대 죄의식
(4) 근면성 대 열등감
(5) 자아정체감 대 역할혼미
(6) 친밀감 대 고립
(7) 생산성 대 침체
(8) 자아통합 대 절망
Ⅳ. Kohlberg(콜버그)의 도덕성 이론
1. 인습 이전의 도덕성
2. 인습적 도덕성
3. 인습 이후의 도덕성
* 참고문헌
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방향
1) 모든 교과를 통한 인성교육
2) 실천과 체험의 인성교육
4. 구체적인 인성지도 방법 - 인성지도를 위한 한문 도덕 통합지도
1) 한문 도덕 통합지도 선정 이유
2) 학습 목표
3) 학습 내용
5. 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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방법 및 교육공학, 학지사, 2000
◇ 윤혜경, 확장적 과학 탐구 활동을 통한 중학생의 탐구 동기 변화 과정, 서울대학교 대학원 박사학위논문, 1999
◇ 정세구, 탐구수업, 배영교육신서, 배영사, 1987
◇ 조희형, 기본적 탐구과정의 의미, 교수-학습,
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