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장애인근로자를 위탁교육 시키고, 그 비용을 정부에서 지불하는 방법을 고안하여야 한다.
2) 장애인고용체계의 확립
장애인고용의 체계를 보호고용 → 지원고용 → 경쟁고용(일반고용)의 체계로 확립한다. 보호고용은 노동시장에서 비장애인
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장애아(지체부자유아)의 신체심리학적 특성
Ⅳ. 지체장애아(지체부자유아)의 지도방법
Ⅴ. 지체장애아(지체부자유아)의 진로지도
Ⅵ. 외국 지체장애(지체부자유) 학교의 교육 사례
1. 일본
1) 학습곤란 학생에 대한 특례
2) 중복장애
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효과, 놀이치료연구, 2001.
김태희, 지적장애인의 동물매개 프로그램참여에 관한 연구, 숭실대학교 교육대학원 석사학위 논문, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 이상행동 중 지적장애란
2. 지적장애 아동을 위한 치료 방법
1) 원예치
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통합 없이 학생의 통합 없다.’는 말을 의미 있게 받아들여야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 장애아동의 통합교육에 대하여 살펴보았다. 대부분의 장애아동 부모는 양육을 하는 동안에 자신의 아이가 장애아동이라는 사실을 회피하거나 자
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장애인의 직업유지에 영향을 미치는 요인에 관한 연구. 숭실대학교 대학원 석사논문.
· 이만홍 외 (1998). 1998. 정신분열증환자에 대한 통합심리치료의 효과. 신경정신의학.
· 이선호 (1998). 자존감과 사회적지지 지각이 문제해결능력에 미치는
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장애아동가족먼저 장애유아에 대한 올바른 인식을 정립해야 한다.
Ⅲ. 결론
통합교육은 장애아동 및 비장애아동의 사회적, 교육적 행동발달에 큰 영향을 미치며, 상호 보완적인 교육효과를 창출할 수 있다. 따라서 우리사회 교육일선에서 통
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효과적으로 이루어질 수 있다.
Ⅲ.결론
장애인 교육재활은 단순히 학습을 넘어, 장애인들이 자립적인 삶을 살아갈 수 있도록 지원하는 중요한 과정이다. 이를 위해 맞춤형 교육 프로그램 개발, 통합 교육 환경 구축, 직업 훈련, 심리적 지원 등
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학습의 운영」학지사
김미경(2002)「프로젝트 접근법에 의한 교과 통합 미술지도 방법연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
김정일(2013)「프로젝트 접근법이 초등학교 학생의 장애수용 태도에 미치는 효과」대구대학교 특수교육대학
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학습에 흥미를 잃은 아동에게는 다른 어떤 학습자료보다 매력을 줄 수 있을 것이다.
참고문헌
▷ 김숙자(1996), CAI 활용 실태 분석 및 효과에 관한 연구, 숙명여자대학교 교육대학원
▷ 김성규(1995), 효과적인 CAI 수업을 위한 제반 조건에 관한
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교육 및 관련 서비스의 효과성에 근거한 학급 교수 전략」. 특수교육, 2.2, (2003), 81-101. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 협력교수의 유형
2. 협력을 위한 핵심 역량
3. 성공적 협력교수의 예
4. 교사에게 요구되는 조건
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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