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통합교육은 단순히 교육의 한 방식이 아닌, 더 나은 사회를 위한 중요한 발걸음임을 논의하고자 한다.
7. 참고문헌
김정하, 『통합교육의 이론과 실제』, 교육과학사, 2015.
이수진, 『장애유아 통합교육의 효과와 방해요인』, 한국특수교육학
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장애아들의 경우 학업 수행력과 행동이 통제집단과 비교해 유의한 차이가 있다고 하였다. 읽기나 철자, 사회적 기술 등에서 행동 장애아의 경우 또래협력 학습이 교육적 효과가 큰 것으로 보고되기도 한다.
특수교육 대상 아동의 특성은 매우
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방법이라 생각되고 물론 약물치료가 주가 되지만 일반아동에게 ADHD아동이 다른 친구들에 비해 어려운 부분을 친구들에게 인식시키어 함께 도와주고 한 학급을 이루어 갈 수 있도록 이끌어야 할 것이다. 그러나 이러한 장애아동 통합교육은
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장애인관이 우리 조상들의 생활 속에서 강하게 나타나고 있음을 알 수 있다. 장애인 관련 설화를 분석한 연구 논문에 나타난 장애인관을 살펴보면 다음과 같다.
장애 치유 관련 설화를 분석한 결과에 의하면 설화에는 다양한 치유 방법이 나
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효과성과 적용가능한 범주를 만들어가야 한다.
③정신장애인들의 취업향상 프로그램(자기개발 및 자격증 취득)을 위해서 정부기관과 관련기관의 협조체계를 형성해야 한다.
목 차
1. 정신장애인과 직업 훈련
2. 직업훈련의 이론적 접근
1) 정
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교육에 대한 인식이나 태도
5) 정신지체 학생을 위한 성교육 프로그램
2. 성교육의 사회적 행동개선
1) 성교육은 어떻게 시작해야 할까?
2) 성교육자의 자세
3. 가정에서의 성교육 실태
4. 정신지체 학생에 대한 성교육 방법의 반성적 검토
5
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장애인들의 어려움을 시급히 풀어가야 할 것이다.
참 고 문 헌
1. 김종현 외(2003). 특수아동교육. 서울: 형설출판사.
2. 강갑원(2004). 감각 통합과 아동 발달. 서울: 한국학술정보
3. 박순희(2005). 시각장애아동의 이해와 교육. 서울: 학지사.
4. 임
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통합교육 체제의 구축을 위해서 시도교육청별로 1개교 이상의 통합교육 시범학교를 지정운영하고 있으며, 앞으로 통합교육의 확대를 위해 유치원, 중학교, 고등학교에 특수학급을 연차적으로 985학급을 증설할 계획이다. 또한 장애인의 고등
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장애인 직업중심 평생교육 모델에 관한 기초 연구. 발달장애연구.
강동선(2017). 발달장애성인의 자립생활중심 평생교육 프로그램 적용효과. 교사교육연구.
김기룡(2016). 평생교육법 개정 이후 장애인 평생교육의 과제. 한국정신건강사회복지
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장애인들에 대한 체계적인 필요성을 인식하고 작은 것부터 하나하나 신중히 구축할 필요가 있다.
또한 시각장애인들의 소득보장을 위한 방안마련, 정보교환을 위한 체계적인 정보화교육, 능동적인 여가활동 촉진을 위한 대책 마련 등에도
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