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교육과 학교 외 교육, 형식교육과 비형식교육 간의 틈을 메우고 모든 종류와 형태의 교육과정이 하나의 연계적인 교육체계가 되도록 한다.
둘째, 사회의 모든 구성원들이 기본적인 학습경험의 기회를 가질 수 있도록 교육방법과 시간 배정의
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장애에 대한 두려움이나 무능력 등의 부정적인 감정만을 경험할 수도 있으므로 이를 견제하기 위해 경험을 통해 배운 것을 토론함으로서 장애에 대한 이해와 성공적인 대처방안을 함께 학습하도록 하는 것이 바람직할 것이다. (3) 장애인 대
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장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점
참고문헌
프로포절,사회복지프로그램,아동,다문화,노인,장애인,프로그램,
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방략
5. 편견의 발현 : 편견의 예
(1) 성에 대한 편견
(2) 외국인에 대한 편견
(3) 장애인에 대한 편견
(4) 우울증에 대한 편견
(5) 외모에 대한 편견
(6) 왼손잡이에 대한 편견
6. 편견의 해소방안
(1) 접촉이론
(2) 조원들의 의견
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교육목표를 설정하고 있다. 교육자들과 일반 시민들이 정상화를 지원하면 할수록, 모든 정신지체인이 통합된 환경에서 더욱 인간적으로 효과적인 교육과 지원을 받을 수 있는 날이 가까워질 것이다.
참고문헌
특수교육학개론 - william L.Heward
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An Overview (American Council on Education, 2001) 1. 원격교육의 과제
2. 온라인 원격교육과 학위인증체제
3. 리더쉽에의 도전
4. 학습성과에 대한 평가
5. 성공적인 원격교육 프로그램을 위한 파트너쉽
6. 원격교육의 장애요인
출처
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장애인복지법에 의한 시설
1. 장애인 생활시설
2. 장애인 지역사회재활시설
3. 장애인 직업재활시설
4. 장애인 유료복지시설
III. 영유아보육법에 의한 시설
1. 국공립보육시설
2. 법인보육시설
3. 직장보육시설
4. 가정보육시설
5.
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방법을 중심으로, 전주대학교
박경애 외 2명(1994) - 인지상담기법 개발 및 보급, 한국청소년상담원
박경애 외 2명(1993) - 인지상담 기본기법 : 교육프로그램 종합보고서, 한국청소년상담원
배진숙(2010) - 불안치유를 위한 기독교 인지상담 연구,
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효과평가
2) 종합평가
(1) 사업이 개인의 문제 해결에 미친 성과
① 대상아동 측면
② 대상아동의 부모 측면
③ 자원봉사자 측면
(2) 사업이 지역사회의 문제 해결에 미친 성과
① 지역주민들의 장애 인식 개선
② 지역 자원 활용도 증가
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(또는 프로그램 내용)
1. 사업 총괄 진행도
2. 프로그램 내용 및 수행방법
1) 월별 사업내용
2) 요일별 프로그램
3) 프로그램별 진행내용
4) 세부프로그램 계획
IV. 프로그램 예산
2. 항목별 예산
V. 사업기대효과
VI. 프로그램 평가
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