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(지도자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 내용
3. 자료의 효과
Ⅶ. 사회과 수준별 학습자료(지도자료)
1. 실태분석 및 대책 수립
1) 실태 분석
2) 대책
2. 교수?학습모형
1) 교수?학습 전개과정
2) 실천 방안
3) 지도상의 유의점
참고문헌
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미술지도-고령자미술학습 의 견해와 배경』홍익재 출판사, 2003
심민선 『우리나라 노인 미술교육 현황조사연구』미술교육석사학위논문, 2001
보건복지부http://www.mw.go.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/ 제 1장 문제제기
제 2 장 사업내용
1. 프
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내용
1. 의식 행사 활동
2. 학예 행사 활동
3. 보건 체육 행사 활동
4. 수련 활동
5. 안전 구호 활동
6. 교류 활동
Ⅵ. 특별활동 행사활동영역의 실제
1. 체육
2. 국어, 사회
3. 음악, 미술
4. 도덕, 바른생활
5. 기타
Ⅶ. 결론 및 시사점
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창의적인 표현에 걸림돌이 될 수 있다
3) 교재와 함께 활용할 수 있는 시각적 보조 자료가 부족하다
Ⅶ. 초등학교 미술과(미술교육)의 외국 사례
1. 중국
2. 미국
Ⅷ. 향후 초등학교 미술과(미술교육)의 개선 방향
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지도, 대구대학교출판부, 2005 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 정의
Ⅲ. 개별화학습(교육, 개별화수업)의 교수학습유형
1. 완전 학습
2. 도달도별 학습
3. 순서 선택 학습
4. 과제 선택 학습
5. 발전 과제 학습
Ⅳ. 개별
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지도법, 교육과학사
- 윤광보(2010), 특수교육 교과 교재연구 및 지도법, 양서원
- 한현민·안병환(2001), 특수교육의 재해석, The Journal of Korean Education 2001. Vol. 28. No. 1 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수교육의 내용적 접근과 방법론적 접근의 쟁점 및
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지도 중점
1) 자치활동
2) 적응활동
3) 계발활동
4) 봉사활동
5) 행사활동
3. 학교 특별활동의 편성?운영
4. 특별활동 교육과정 편제
5. 특별활동 영역별 지도
1) 자치활동 지도 중점
2) 적응 활동의 지도 중점
3) 계발활동 지도 중점
4) 봉사
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뽑기(주가지 선정)
4) 4단계 : 부가지, 세부가지 뻗기
5) 5단계 : 단어를 대신할 이미지(그림) 넣기
3. 저학년 마인드맵 지도 방안
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
Ⅶ. 마인드맵의 훈련
Ⅷ. 향후 마인드맵의 활성화 방안
참고문헌
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향후 미디어교육의 발전 방안
1. 중장기적인 교육이나 정기적인 교육이 필요하다
2. 교육의 내용과 형식의 차별성을 가져야 한다
3. 교육의 장을 확대해야 한다
4. 교육의 유형이 다양화되어야 한다
5. 교육에 대한 지속적인 연구와 경험을
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지도방법 및 유의점
5. 반 편성
6. 평가
7. 평가 결과의 처리
Ⅶ. 고등학교의 교육과정 평가
1. 학교 교육과정 평가의 방향
1) 학교 교육과정 평가의 일반적 절차
2) 학교 교육과정 평가의 방향
2. 학교 교육과정 평가표
Ⅷ. 향후 고등학교
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